（通讯员 洪静娴 申盼路）教育科研是提高教育教学质量的有力措施，是教师成长的助推器。为进一步推进课题研究，有效推动青年教师专业发展，2024年5月10日上午，金华市荣光学校2024年市区课题开题论证会在三楼行政会议室召开。

论证会特邀专家是：浙江大学刘力教授、金华市教学研究中心副主任叶鑫军、婺城区教科所所长夏胜华，原金华教育学院教授吴飞忠。会议由张晓蓉书记主持，各课题负责人、执笔人及成员参加。

开题汇报亮思路

张晓蓉老师主持的区级课题《聚焦社会情感能力，培育“三有”时代新人——小学生非智力因素教育的迭代探索》，以新课标理念为指导思想和“三有新人”为培养目标，探索并构建荣光小学阶段社会情感能力培养途径和操作模式。本课题旨在通过课程建设、德育机制、促进教师教育教学理念的更新和提高，促进小学生社会情感能力的形成，形成荣光“三有时代新人”德育品牌。    

许佳丽老师主持的区级课题《双新课改背景下跨学科作业的设计与实施》，将目光聚焦到在双新背景下，跨学科将作业整合，减轻学生的学业负担，让学生在项目学习的背景下，将跨学科的实践融入到日常教学与作业中。

周玲玲老师主持的区级课题《基于本质教学的小学数学学习力的实践研究》，预计通过在教学实践中提升学生数学学习力，不仅是夯实学生理解和掌握理论知识、解决实际问题的基础，更是学生日后成长与发展的关键因素。预期通过打造数学学习力课堂，从关注知识点的落实转向到素养的养成，为学生的“终身学习”打下基础。同时，周老师也提出了自己对课题具体实施的困惑：此项教学研究曾以课例论文形式展开研究，现作为课题研究是否合适？研究对象以及选材内容范围是否可行？

吴雨晗老师主持的区级课题《基于CBI理念的小学英语教学体系化研究》，在研究过程中对小学英语教学进行体系化研究，并借助其他学科进行综合学习。课题通过主体内容依托式教学，为学生提供和营造学习的环境，让学生获得外语技能的同时，也获取有关主题的信息。

庄静芬老师主持的区级课题《幼小衔接视角下幼儿行为习惯培养的实践探索》，从幼小衔接的视角探讨了如何培养幼儿良好的行为习惯，综合国内外研究资料，正视实际工作中存在的问题和挑战。在实践探索中，采取有效教育方式加强幼小衔接和幼儿行为习惯的培养，不断促进幼儿的全面发展，确保幼儿能顺利适应小学教育和未来社会的发展。

江露颖老师主持的区级课题《新课标背景下小学英语绘本阅读课堂教学评价的现状调查研究》，提出在英语绘本教学中，可以借助语言应用环境实现语音、词汇、语法等各个环节的有机统一。课题研究意在通过营造英语绘本阅读课堂整体环境，促进学生增加理解与体验，进而在处理文本信息、加强情感体验过程中提升学生探究性。

专家引领明方向

刘力教授针对性点评了张晓蓉老师的课题《聚焦社会情感能力，培育“三有”时代新人——小学生非智力因素教育的迭代探索》。刘教授表示“三有”时代新人的培育意义非凡，相信在荣光学校“智力因素与非智力因素协调发展”教学理念影响下，定能成为学校的大课题。同时，刘教授指出学习绝不是简单地将信息塞入学生的头脑，而是需要学生智力、情感、社交等全方位的投入，只有积极的学习才能转化为真正的、持久的学习。

叶鑫军主任以其丰富的研究实践经验，提出每位老师一定要认真研读、读透教科研下发的文件，先丰富教师后丰富学生。叶主任着重点评了江露颖老师的课题《新课标背景下小学英语绘本阅读课堂教学评价的现状调查研究》，给出了建设性意见，拓展课课程的教学评价，以兴趣培养为主，以有声语言为辅助，进行混合式阅读，丰富英语绘本阅读形式。“低重心、低起点”在分级的训练进阶中看到孩子的变化、成长。

夏胜华所长提出做科研首先要做到文本规范，利用团队的作用提高文本的质量，准确填写课题的研究背景、核心问题、研究目标等，对课题研究内容深入剖析和精准定位，历经实践磨砺，让课题研究更有质感，更加符合当前教育改革大方向。

吴飞忠教授肯定了各课题选题方向的科学性、远瞻性，分别对六项课题进行了精准的点评指导，客观中肯地指出了不足之处。吴教授强调做课题一定要找寻课题的创新点，提炼相关课题国内外研究中的核心观点、做法，找出比别人更优、更有特色的科研点，确定更加优秀典型的科研方向。

教而有研则深，研而有悟则进。在各专家的精心指导下，此次开题论证务实深入，让全体参会人员对教育科研有了更深层次的认识，更加明确课题研究的意义和操作。相信在学校的支持下、专家的引导下，课题组成员定能以研为常，将课题研究成果融入教育教学工作中，为科研质量提升做出贡献。