（通讯员 洪华澜 申盼路）3月7-8日，金华市荣光学校的探路者们在徐锦生校长带领下，踏着湿润的晨光，赴杭州开启了一场为期一天半的数字化教育探索之旅。这场以“数字教育”为坐标的考察，既是对未来教育形态的叩问，更是一次对教育本质的深情回望。

步入崇文学校校门，飞檐翘角的建筑映入眼帘。这所百年老校将传统文化浸润于STEAM课程体系，在青砖黛瓦间架设起3D打印实验室，校院里回荡着科技与文明的和鸣。徜徉其间，一所古朴书院与现代教育设施相映成趣、现代科技与创新教学模式相互融合的中国式现代化学校呈现在人们面前。

 崇文学校以“五育并举”为核心，推进课程时空重构，变革学习方式，注重学科综合。通过“科技+劳动”融合教育、行走研学等实践活动，培养学生的动手能力和创新思维。听了崇文学校鲁哲清校长的全面介绍，老师们深刻意识到，教育创新不是对传统的颠覆，而是要让文化基因在新时代焕发生机。

踏入钱学森学校，机器人“笨笨”用热烈的舞蹈欢迎荣光老师们的到来，并带领大家参观校园，憨态可掬，魅力十足。

走廊里实时跳动的“心灵晴雨表”大数据屏，教室里可调节色温的智能护眼灯，心理咨询室门口的匿名预约系统……处处彰显着“以儿童为中心”的温度。唐彩斌校长极富特色又不失幽默风趣的教育理念介绍，让荣光老师们看见了另一种可能。当唐校长展示学生心理画像的数字化建模时，荣光老师们纷纷举起手机记录——在追逐技术浪潮的时代，这所学校用科技守护着每个生命的生长节律。

晨光中的数字教育港A幢楼展厅，俨然是未来教育的微缩景观。全息投影重现着数学定理的推导过程，AR沙盘让地理课堂变成动态的造山运动实验，智能批改系统在作文评语里标注出情感曲线……每一个展厅都体现了信息化技术对于提升教学质量、促进学生全面发展的巨大潜力。

沉浸式参观与亲身体验，让荣光老师们更深入地了解了信息技术在教育教学领域中的有效应用，更深刻地感受到了丰富多元的教育内容和教学形式的生动有趣。

这些场景印证着杭剑平主任在专题讲座中提到的“AI不是替代教师，而是让教育回归本质的摆渡人”。是的，正如展厅里那台能批改作文却写不出“床前明月光”的AI，它标注的情感曲线再精确，也量不出李白望月的惆怅。技术终是摆渡的舟，而教师才是掌灯的人。

在包老师的数学实验室，抽象公式化身为跃动的光影。大家在沉浸式体验中感受着，在莫比乌斯环上追逐拓扑变换的轨迹，于分形几何中触摸数学之美。“原来笛卡尔坐标系可以跳成一支华尔兹”，有老师如此感叹。这间实验室恰如包老师所言：“当知识变成可触摸的星辰，每个孩子都会成为追光者。”

走进天空之城小学，仿佛将老师们带入了一个更精彩纷呈的奇异世界。在“暖爸行动”展示墙上，记录着工程师父亲用螺栓拧紧童真的想象力，搭建起横跨大江的桥梁模型；画家父亲以油彩为媒介，指导孩子创作会跳舞的绘本——此刻的走廊像被施了空间折叠术，每一块展板都是连接家校星系的虫洞。

“我们不是在‘管理’家长，而是用技术搭建共育的生态雨林。”天空之城小学校长的指尖轻触指着“家校能量环”数字平台的界面解释道。校长话音落下，大家似乎发现自己的影子正与屏幕上跳动的曲线悄然重叠。这种打破围墙的教育理念，让大家突然懂得：原来教育不是一座孤岛，当围墙化作数据溪流时，智慧校园的更高级形态，是让整个社会都成为育人土壤。

“真正的教育创新，既要保持‘卫星定位系统’的精确度，也要保持‘指南针’的方向感。”在总结环节，荣光学校徐锦生校长用一句精辟的话点燃了思维的火花。是的，虚心学习他校优点，主动拥抱新科技，让技术赋能教育，形成数字素养成长护照或是家校共育区块链，才能让学生多样化发展拥有更多可能性。

当数字港的霓虹照亮归途，这场穿越千年的对话终将证明：真正的未来教育，永远是传统文化在新技术维度上的拓扑展开。在这个数字化浪潮奔涌的时代，我们要做这样的摆渡人——左手紧握最前沿的科技桨橹，右手托着永不冷却的教育初心，载着孩子们驶向既有理性光芒、又有人文温度的远方。正如钱学森学校走廊上那行熠熠生辉的标语：“让技术的飓风鼓起人文的帆，教育的航船终将抵达星辰大海。”