（通讯员 叶婷）为了进一步推进基于核心素养的高中语文课堂教学转型，提升海宁市高三语文教师的高考写作教学能力，4月28日，海宁市高三语文教学实践与研究活动在海宁市宏达高级中学举行。全市高三语文教师齐聚一堂，共同探讨高考教学的新思路、新方法。

活动以三节精品复习课拉开序幕。海宁市宏达高级中学张立老师执教《小说中的次要人物》，系统梳理次要人物在情节、环境、主题等方面的作用，并提炼“筛选—定位—多维分析”的答题路径，助力学生突破小说阅读难点。海宁市第一中学王燕老师聚焦《文学类文本备考》，结合高考真题，提出“聚合四维”“追读文本”等策略，强调审题精准性与分析深度。海宁市高级中学朱淼老师以《诗歌鉴赏二轮复习》为题，围绕“虚实”手法展开教学，通过小组合作探究，引导学生掌握诗歌鉴赏的思维方法。

在经验交流环节，三位参与高考阅卷的教师分享了实战心得。海宁市第一中学的王瑜老师针对现代文阅读，指出需从“模式化答题”转向“独立思考表达”，建议以教材为纲整合资源；海宁市第一中学的徐月老师结合文言文命题趋势，提出“回归课本、培养元认知、激活迁移能力”的三元教学法；海宁市南苑高级中学的赵玮芹老师剖析作文阅卷标准，强调思辨性、时代性与表达规范，并推荐“审题训练”、“素材速记”等实操策略。

海宁市高级中学的姚若丰老师以《高考写作复习教学关键》为主题，深入探讨高考写作复习的核心要点。他认为高考作文复习的关键点在于：审题的核心是理清关系，内容的核心是展示自我，篇章的核心是结构明晰，语言的核心是规范得体。

姚老师通过材料，从语用视角、阅读视角、写作视角分析，指出思维的核心是体现逻辑。他提出优秀论述类文章的六大要求：明确的观点、确切可信而有效的论据、具备论证思维的基本范式、整体结构严谨有序、有效联系观点和材料以及精准清晰的语言。

活动最后，海宁市语文教研员沈海中老师总结发言。他强调了“回到课本，回归教材”的重要性，并指出冲刺高考的40多天里，作文仍有很大的提升空间。他特别强调了四个关键点：作文标题、提出观点、论证结构、素材和表达，鼓励教师们继续深化教学研究，聚焦核心素养，共同提升写作教学能力。

本次教研活动不仅是一次针对高考语文教学的专项培训，更是一场促进教师专业成长的思想碰撞。教学之路，永无止境，写作探索，步履不停！