（通讯员 徐味）近日，嵊州市逸夫小学以“儿童立场”为主题的教育案例分享会如期举行。全体教师齐聚一堂，通过案例展示、经验交流、深度研讨等形式，共同探索教育理念落地课堂的有效路径，让“理解儿童、尊重儿童、发展儿童”的育人初心在实践中生根结果。

据悉，今年暑假期间，全体教师共读《儿童立场》一书，这本书以“儿童立场”为核心，强调教育研究与实践应当回归儿童本身，关注儿童的发展需求与内在潜能。开学后，学校发起“儿童立场”教育案例征集活动，得到全体教师的积极响应。老师们结合教学一线经历，将真实故事与深刻反思凝结成文，涌现出一大批饱含教育真情与创新智慧的优秀案例。经评委悉心评审，多份兼具代表性与实践性的案例脱颖而出，全面展现了老师们将“儿童立场”融入日常教学的探索成果。

分享会上，徐晓玲老师率先带来一年级新生小怡的成长故事。她以书中“儿童立场首先是情绪立场”的理念为指引，讲述了如何通过接纳情绪、提供支持、持续关爱，帮助新生顺利完成入学适应，重建校园关系。其温暖的教育实践让在场教师深刻体会到，教育的伟大在于守护与陪伴，而非催促与驱赶。

随后，费银萍老师分享了《走月亮》的教学案例。她立足语文课堂本质，通过“文本解读——生活联结——价值升华”的三维设计，让学生在“我的走月亮故事”中深化理解、激发思维，展现了儿童立场下语文课堂的尊重与温度。商波老师的《越剧・泥塑盔头》课程则令人眼前一亮，她摒弃单向文化灌输，将非遗知识转化为趣味密码，通过角色扮演、游戏解密等形式，引导学生主动建构认知，并借助“未来情境”与“共学单”支架，实现传统文化的传承与创新，让非遗在儿童手中焕发新生。

最后，李伟芳校长从管理者视角解读了“儿童立场”的实践内涵。她强调，真正的儿童立场始于“看见”、成于“引领”，学校通过有目标的阅读指导和十年深耕的“学习共同体”课堂建设，为学生思维成长筑牢根基。这一分享为全体教师提供了更宏观的实践指引，让大家明确坚守儿童立场需要专业的坚持与持续的探索。

此次分享会，为教师搭建了交流互鉴的平台，案例中真实的教育故事、创新的实践方法、深刻的教育思考，让“儿童立场”的理念更加深入人心。老师们纷纷表示，将以此次活动为契机，相互借鉴、共同提升，让“儿童立场”真正扎根课堂、浸润日常，用敬畏与热爱守护每一个孩子的成长天空，书写教育的美好篇章。