（通讯员 吴燕）为深化高中音乐学科核心素养的培育，探索歌曲艺术教学的多元路径，嘉兴市秀水高级中学音乐教研组近日以“独唱曲”为主题，开展了同课异构教学研讨活动。

张亦诚老师的课堂以“技法解构+文化溯源”为核心，构建了层层递进的教学逻辑。他从“人声是最富情感的乐器”这一理念引入，通过播放《大江东去》、《吐鲁番的葡萄熟了》等曲目的片段，让学生直观感受不同人声分类的特点。在技法教学环节，他结合钢琴示范，细致拆解呼吸控制、音色调整与情感投射等独唱关键技能，并设计“阶梯式气息训练”、“歌词情感图谱绘制”等针对性练习，帮助学生理解“以气托声、以情带声”的演唱真谛。此外，他还深入拓展作品的文化背景，如在赏析《大江东去》时结合苏轼的词境与作曲家的创作思路，引导学生体会诗乐相彰的艺术魅力；在讲解《重归苏莲托》时融入意大利的地域文化与船歌节奏特色，使学生在跨文化语境中理解独唱曲风格的多样性。整堂课兼顾专业知识与技能训练，有效夯实了学生的演唱基础，拓宽了其音乐文化视野。

王擎老师则以“情境创设+创意实践”为抓手，打造了一节沉浸式、生成型的音乐课堂。她打破传统“听—学—唱”模式，以“我的歌声我做主”为主题，设计了“情境联想—风格改编—创意展示”的教学流程。课堂从聆听同一旋律的不同演绎入手，引导学生思考速度、力度等音乐要素对表现的影响。在核心环节，她鼓励学生以熟悉旋律为基础，进行小组合作与“独唱风格重构”，大胆融入个人生活体验与音乐想象，并适时提供节奏改编、音色处理等专业建议。学生们不仅完整呈现了改编作品，还积极分享了创作思路与情感表达意图。王擎老师的评价以鼓励为主，在肯定创意突破的同时，也从音乐美感与逻辑连贯性方面给予优化指导，使学生在实践、展示与反馈中实现成长。整堂课凸显学生的主体地位与创造力，让其在亲身体验中领悟独唱曲的表现力，在自由创造中感受音乐的乐趣。

课后，教研组组织了集中研讨。两位教师分享了各自的设计思路与反思：张亦诚老师强调高中阶段需兼顾技能的基础性与挑战性，满足学生日益增长的专业需求；王擎老师则注重通过创意实践降低学生对独唱的畏难情绪，激发表达自信。两节课虽路径各异，却共同丰富了独唱曲教学的内涵，为学科教学提供了多元参照。

此次同课异构活动展现了秀水高中音乐教师的专业素养与创新活力，也为教师交流互鉴搭建了有效平台。据悉，学校将继续聚焦核心素养，深化教学创新，在五育融合的实践中，让音乐课堂真正成为学生感受美、表达美、创造美的重要阵地，助力其全面发展，为培养新时代所需的人才贡献力量。