（通讯员 钟乐平）期末不仅是学业的检验期，更是德育的总结和升华期。利用星级创建评价系统，组织学生进行自我总结、小组互评和教师评价，这是期末的常规工作。好的评语是学生的一面镜子，是促进学生上进的动力，是师生沟通的桥梁，是家校联系的纽带，是老师水平的体现，也是学校向家长、社会展示良好形象的契机。为此，浙江义乌外国语学校一直以来十分重视期末评语的撰写工作。

2026年1月20日，浙江义乌外国语学校学期评语撰写培训会上，德育处副主任朱永林老师总结了评语撰写中好的几个方面，同时列举了撰写学生评语中存在的问题，请班主任站在学生家长的角度谈自己的感受。在相互交流碰撞的基础上，他要求所有班主任撰写学生评语时做到以下几点：一是注意客观公正，在评语前进行必要的资料积累；二是评语中能抓住学生的个性化特点，一人一评，切忌千人一面；三是鼓励使用名言警句、座右铭、成语等，增添评语美育功能；四是做到语言简洁规范，尽量使用第二人称。

张义文副校长希望班主任重视学生评语的撰写工作，既要有所创新，更要有针对性，充分发挥学生评语在学生成长道路上的助推剂作用，使得撰写评语的过程成为教师与学生、教师与家长心灵沟通的有效渠道，不断为增加学校美誉度而贡献力量。放假前，同学们都能拿到属于自己的精彩期末评语。

近两年，班主任的学期评语从“该生体”转为“你是体”，从一本正经的“该生学习积极、团结同学、乐于助人”，变成了“你是一个爱思考、温暖的孩子”。

在内容上，班主任的评语都以写优点为主，即使提到学生们的一些不足，也是先扬后抑，并以“希望”、“愿你”这样的语气为主。

文学功底深厚的班主任，还会巧用学生的名字，将其化入评语写成诗，让学生们大感惊喜。

“老师说一句胜过我们做父母的说十句，小朋友特别重视老师对自己的评价，如果老师优点讲得多，小朋友的自信心一下子就被激发了。”家长牛女士对老师在期末评语中以委婉的方式提缺点的做法表示认可。

“现在老师写的学期评语都太有文采了，写得像首诗，孩子每个学期都盼着拿到老师的评语。”浙江义乌外国语学校的家长蔡女士感叹。