(通讯员 陆杭炜)为深入贯彻《艺术课程标准》理念，探索“素养立意·学生立场”在小学音乐课堂中的有效落地。4月14日宁波市“素养立意·学生立场”唱游教学专题研讨活动在宁波前湾慈吉外国语学校圆满举行。 

本次活动由宁波市教育局教研室主办，慈溪市教育局教研室、宁波前湾慈吉外国语学校承办。活动有幸邀请到浙江省教育厅教研室音乐教研员、浙江省特级教师杜宏斌老师莅临指导。来自宁波市以及各区（县、市）的音乐教研员、骨干教师、各校的100多位音乐教师参加活动。

活动伊始，宁波前湾慈吉外国语学校孙灵科副校长对在场领导和教师的到来表示热烈的欢迎。同时介绍了学校的办学理念，锚定了教研的初心方向，更传递出深耕课堂、提质增效的教育热忱。

活动在充满童趣与活力的课堂展示中拉开帷幕。上午，三位教师分别带来了精心设计的唱游课例——《大鹿》、《小蜜蜂》与《从农村舞社到漂浮之花》。慈溪市明月书院张聪颖老师执教的《大鹿》，让孩子们化身为小小探险家，在“跳跃音乐小溪”中捕捉节奏的跳跃，在“勇闯音乐石林”里探寻旋律的走向；又通过“小兔与大鹿”的角色扮演，用歌声讲述故事，用动作表达情感。吴老师化身“蜂大王”，孩子们则化身为一群可爱的“小蜜蜂”，通过“采蜜暗号”捕捉音乐要素，并跟着吴老师优美的木琴声，结合身体律动演唱歌曲；随后一只名为“飞飞”的小蜜蜂加入课堂，“小蜜蜂”和“飞飞”同唱一首歌。宁波前湾慈吉外国语学校的外教Kateryna老师带来的《从农舍舞曲到漂浮之花》，以“断奏”和“连奏”为主线展开。通过不同的游戏形式带领孩子们用身体探索“断奏”与“连奏”，并尝试用歌声演绎。

宁波前湾慈吉外国语学校叶佳楹老师带来《融趣于乐，以游促学》的观点报告。报告系统阐述了“唱游”教学应实现从“教音乐”到“玩音乐”的思维转变，将抽象知识转化为具身体验，让学生成为主动探索者。从目标定位到形式创新，从过程递进到课堂新样态，为与会教师提供了可借鉴、可落地的实践方案。

浙江省教育厅教研室音乐教研员、浙江省特级教师杜宏斌老师围绕“素养立意，学生立场”展开主题报告。他指出，素养立意要求聚焦艺术表现关键能力，从“教作品”转向“育素养”，从“教知识”转向“练能力”，让学生真正参与音乐实践活动；学生立场则提出“训练不是教学，告诉不是教学”，主张以学定教、生本课堂，发挥学生主体性，构建“任务驱动、活动为线索、评价为引导”的教学模式，实现以评促教、以学促评。此外，杜老师强调单元视角下的整体意识，注重知识向能力的转化，强化概念理解与实践运用。在点评课堂时，他肯定了教师聚焦关键能力的亮点，也提出要增强学生的自主性与创造性的建议。

活动最后，宁波市教育局教研室音乐教研员宋萍萍老师对本次研讨活动进行了全面而深刻的总结。她充分肯定了本次活动的价值，同时强调“素养立意、学生立场”不是空洞的口号，而应积极转化为明日课堂的具体行动，真正让“唱游”成为滋养低段学生音乐兴趣与素养的沃土，她希望全体音乐教师能以此次活动为新的起点，共同持续推动音乐教学的创新与发展。