（记者 张耀 通讯员 胡侃杰 张晓玲）从租用劳动培训中心起步，到跻身全省知名特色示范高中；从创办只有3个人的美术班，到摘得金华“体艺类特色高中”招牌；从传统课堂讲授，到数字赋能“六步教学法”——东阳中天高级中学每一步成长，都镌刻着“造福桑梓，不求回报”的教育初心，以“智慧教学、轻负高效；依规治班、以德化人；美术特色、艺韵悠悠”为办学特色，走出了民办教育的卓越之路。近日，记者走进校园，听师生校友讲述时光里的温暖与奋进。

资源共享，抱团成长

“全校所有的老师资料都是共享的，我们还特别围绕教材编写了一本辅助资料，帮助老师成长。”地理教研组组长韩忠说。这句话道出了中天高中师资队伍建设的核心密码——资源共享，抱团成长。

比资源共享更动人的，是“中天二代”的归来。吴连杰从中天高中毕业后考入大学，毕业后又回到母校任教，如今已担任五年班主任。“我们全家都是中天的‘死忠粉’，我姐姐也是中天高中毕业的。”吴连杰说。他的姐姐当年中考发挥失常，进入中天后却一路逆袭，高三时成为全市同类生源第二名。受姐姐和高中老师的影响，吴连杰大学一毕业就选择了回母校。“在中天，我遇到了很多对我影响巨大的老师。回到熟悉的环境，在一个我认可的地方工作，幸福感更强。”

吴连杰带班五年，见证了许多“低进高出”的逆袭故事。他印象最深的学生叫孙一诺，高一、高二成绩平平，班里中等偏下。进入高三后，孙一诺每天最早到教室，最晚离开，平时模考从未超过特控线，但高考考出了理想成绩，被浙江海洋大学录取。“他不是感动自己，而是我们所有人都看到了他的努力。”吴连杰说。那一届，他班上原本高二基本没人考过特控线，最后高考却成了全年级进步最大的班级之一。

吴连杰坦言，其选择重返中天高级中学任教，很大程度上源于高中阶段受教时老师所采用的培养方式。“高三期间，老师们十分鼓励我们大胆上台讲题，由我们进行讲解，再由他们指出问题并提出改进建议。如今我成为教师后，也常让成绩中等的学生上台讲解题目——唯有能将知识点清晰讲给同学听懂的，才是真正掌握了知识。”

从中天高级中学毕业，复归母校执教——这种“反哺”式的教育传承，除吴连杰外，还有8位校友选择回到学校任教。这一精神内核，已深度融入学校日常教研工作之中。

“我们学校教研氛围浓厚。”学校教务处副主任赵超澎介绍，“集体备课、课题共研已成为校内常态。例如，地理教师韩忠带领教研组教师共同编写校本辅助教材，通过该教材实现对教师教学能力的‘反哺’。目前，各学科均在推进类似实践，此举既有效减轻了青年教师的备课压力，又提升了整体课堂教学质量的基准水平。”

除资料共享外，备课组实行主备人负责制，由主备人完成单课时教案编写，经钉钉平台提交集体线上研讨修订后投入教学使用。后续年级备课组可在修订版教案基础上进行优化复用。同时，同一备课组统一采用标准化教案授课，授课过程可通过学校的听课平台实现同步观摩、录制回看及反复研习；新教师需先观摩资深教师的授课内容，再开展教学实践，通过“以老带新”机制保障教学质量稳定。

“刚入职的那段时间，我就通过学校的听课平台，反复观摩老教师的常态课堂。不仅是没有影响正常的课堂节奏，还让我能够深耕优秀教师的授课精髓。”从教三年的地理教师孙驰越表示。

高三（4）班学生申屠宇宸对此感触颇深：“我们的学习效率较高，老师们给予的帮助很大。特别是我的英语老师李伟，不仅对我关怀备至，还传授了诸多有效的学习方法。”申屠宇宸在最近一次考试中英语成绩位列全校第二名。“当时与他的家长交流时，我反复向家长强调，申屠宇宸具备较大潜力，务必让他坚持下去，相信他一定能取得成功。”谈及申屠宇宸，英语老师李伟充满骄傲。

美术班学生邵紫璐则回忆起地理老师孙驰越在她考试失利后的轻声安慰：“考不好没关系的，后面继续努力就可以了。”正是这句话，让她重新振作起来。

从老教师到新教师，从课堂到课后，中天高中的“传帮带”不是挂在墙上的制度，而是每一天都在发生的日常。

依规治班，以德化人

在中天高中，班级管理不尚空言，注重以“细水长流”的方式浸润育人。早在十年前，学校即推行“依规治班，以德化人”模式，严明规则与人文关怀相互交融，构成各班级管理的“双重底色”。该模式在班规制定环节即体现“程序民主性”：班规制定须遵循公开透明原则，邀请任课教师、学生及家长共同参与讨论与决策，确保规则能够有效引导学生健康成长。校长徐福民阐释道，依规治班犹如严谨的船长制定航行规则以保障秩序，而以德化人则如同海上灯塔照亮心灵，引导学生规避成长道路上的“暗礁”。

这份管理智慧，既体现在方法里，也落实在实干中。在全校表彰大会上，17位班主任凭“微创意”案例获奖。其中，楼晓锋连续十余年带高三美术班，将科学管理融入对艺术生的细致关怀；韩忠则“教学管理双出彩”，既能带出凝聚力强的班级，又在全市地理教师业务比赛中摘桂。比方法更动人的，是日常里的“小温暖”。2014届毕业生周亚峰仍记得，高三晚自习被美工刀划伤手指时，班主任吕巧英立即放下教案找来医药箱，蹲身帮他包扎，那一刻“突然觉得中天就是我的第二个家”。

在提升教育幸福感的方式上，班主任们使出百般“微创意”。吴连杰分享，除了常规的班会与谈心，他还善于挖掘文字的力量。他利用学生追星特质，分享明星背后的励志故事，请学长进班现身说法；他甚至会用文字“玩梗”，以风趣的谐音梗帮助学生在紧张的备考中解压、积蓄力量。

“反向引导，突破常规管理”“错误，是最佳的教育契机”“以关爱应对意外”“山不过来，那我过去”……学校将各班主任的班级管理经验汇编为《依规治班，以德化人 班级管理成果汇编》，供全校教师学习借鉴。

学校还通过科学手段为班主任“减负”。中天高中行政管理系统已运行二十余年，各处室发布的制度、工作流程、考核文件等累计逾万篇，浏览量超千万人次。每个班级均建立了涵盖学习考核与德育考核的精细化数字化考核体系。在月度考核数据汇总环节，相关数据经复制粘贴至指定模板后，可快速生成每位学生当月的早到、迟到及早读表现加分情况；汇总数据用于撰写期末评语，便于家长全面掌握学生在校表现。以数据为依据，班主任与学生、家长的沟通亦更具针对性与说服力。

“依规治班”在中天高中结出了看得见的果实。德育荣誉申报、家校联系、业余党校、德育大讲堂、行为规范教导班、励志演讲、成人仪式、综合素养考评等载体被一一嵌入班级管理；教师以身作则，用高尚的道德情操熏陶学生，连家长都参与制定班规，与教师协同育人，实现了家校共育的同频共振。

零基础、零收费、高质量

“零基础、零收费、高质量”——这是中天高中美术班践行了二十多年的承诺。2000年美术班起步时仅3人，至今已培养1800多名美术学子，美术本科率常年稳居全省前列，成了民办学校特色发展的“金名片”。

“真正的美术教育不在于天赋筛选，而在于对细节的深耕细教。”美术教师周琴扎根中天高中美术教学一线二十余年，说起零基础学生的培养，她最有发言权。初学阶段，她不急于让学生画完整作品，而是细化作画步骤、拆解难点知识。“多数零基础学生最大的问题是急躁，画画随意潦草。”课堂上，她逐一点评、手把手示范，让学生一点点明白画面疏密、虚实、黑白灰的差别。经过系统化训练，大批零基础学生实现了巨大突破——从最初提笔拘谨、画面空洞，到能够熟练完成完整作品，不少学生在美术联考、金华市中小学艺术比赛中脱颖而出。

三年前考入华东理工大学的校友董宇婕，就是周琴口中的“零基础逆袭者”。回忆起高中初学素描的日子，董宇婕说：“我常常过度刻画局部细节，导致画面琐碎杂乱。周老师耐心指导、逐画整改，把复杂的绘画知识拆分细化，一步步教我把握整体构图、虚实主次与明暗关系。”有一次训练，她因长期进步缓慢心态浮躁，越画越乱，一度想放弃。周琴看出了她的焦虑，没有批评，而是耐心开导：“画画先修心，稳住心态才能稳住画面。”然后陪着她重新梳理画面结构，一步步调整造型与明暗。那次经历让董宇婕明白，绘画没有捷径，唯有沉心静气、坚持打磨。

集训期间，同学们轮流担任速写模特。董宇婕每次都长时间保持固定姿态，久坐枯燥费力，肢体僵硬酸痛，但她始终认真坚持。“坚守姿态不仅锻炼了我的专注力与定力，也让我换位思考，深刻体会人物动态、体态比例与神态刻画的难点。”日复一日的训练褪去了浮躁，沉淀了耐心与踏实。高考备考阶段，面对专业与文化双重压力，她也曾陷入焦虑。她主动和老师沟通调节心态，把高考当作普通测试，复习中舍弃偏题难题、立足基础，每日复盘错题。她还和同桌互助共进——她辅导同桌美术，同桌帮她补习数理短板，互相督促。最终，她以优异成绩叩开理想大学之门，大学期间获校级奖学金、社工奖，担任学院学生会权益部部长，还在米兰设计周、未来设计师大赛等国家级赛事中斩获奖项。

在中天高中美术班，像董宇婕这样的学生还有很多。周琴坚持因材施教、分层辅导：基础薄弱的学生重点夯实线条、涂色基本功；能力突出的则鼓励大胆创新。她还践行“先试后导、先学后教”的教学思路，让学生先自主临摹实操，在亲身实践中体悟难点，再结合示范精准解惑。二十余年来，她用鼓励式教学让每一个零基础的孩子在绘画中找到自信——“成功始于自信，健康向上的精神状态是支撑学生成长进步的基石。”

美术教研组长楼晓锋同样深耕中天美术教育二十余年。他带领美术教研组先后开发《瓷盘画》《剪纸艺术》等精品课程，并推动学校获评“浙江省高中段美术教育示范基地”。从四个大画室的专业设备到师生作品展示园地，楼晓锋坚信：“美术教育不是筛选天才，而是让每个孩子用画笔找到属于自己的光。”

如今，中天高中美术班已成为一张“金名片”：零收费、不额外收取美术培训费；高质量，本科录取率远超全省平均水平。严宽并济的管理、精准的数据支撑、“反哺”精神的代代传承——美术班这一特色发展的切入点背后，是学校对“人”的深度关怀与对教育初心的长久坚守。

从中天高中老教师回忆中的“泥土操场、简易教学楼”，到如今智能教室全覆盖、校园环境绿树成荫，学校设施历经多次迭代升级。目前，全校所有班级均配备先进的多媒体教学设备与智慧平板，体艺馆、学生宿舍楼等硬件设施均按高标准配置。

学校数字化建设起步早、标准高。1998年建成校园官网（获浙江省评比一等奖），2002年实现教师人手一台电脑并推行无纸化办公，2003年实现教室投影仪全覆盖。2005年，学校引进课案共享系统、教科研系统及试题库系统。截至近年，课案数量已达数万个，教科研系统已发展为集学校科研、思想交流、教学管理经验分享、党工团管理等多功能于一体的综合性教育科研平台。教学设施的大规模升级，为“六步教学法”与智慧教学的顺畅实施提供了坚实保障，切实落实了环境育人的教育理念。

从集体备课的智慧共享，到“依规治班”的温情管理；从美术班的零基础高质量，到智慧校园的硬件支撑——中天高中用实实在在的探索，走出了一条民办教育特色发展之路。“靠‘制度管人，流程管事’把管理做细，凭‘以生为本，全面发展’守住教育初心。”该校校长徐福民表示，未来将持续深化人工智能与智慧课堂的深度融合，让科技更好赋能教育，为东阳教育高质量发展贡献中天力量。