3月28日是桐乡茅盾实验小学“幼升小”的面试时间。当天校园内人来人往，面试场面相当热烈，800多个孩子竞争310个名额。
　　为何一所民办小学会如此受家长和学生的欢迎呢？
　　“之所以想要把孩子送来茅小，是因为听说这里非常锻炼人。”带着孩子前来参加面试的家长钱正华说，自己有几个亲戚的孩子就是在这里上学，几年下来变化挺大的，自理能力强了，也更懂事了。
　　“茅小”校长邱建伟说：“学习不仅仅是汉字或者1+1，还包括行为习惯等多方面综合能力的培养。”因此，学校从2002年开始，便明确提出了“端庄文雅养成淑女气质，谦恭礼让训练绅士风度”的养成目标，多方面塑造和提升学生的综合素养。
　　从学生进校开始，茅小的生活指导老师便从怎样刷牙、洗脸着手，培养学生养成爱清洁、讲卫生的好习惯。在平时学习中，老师也利用班队课程、生活课程，开设了礼仪课程等实践类的“显性课程”，督促学生养成良好行为习惯。
　　“对小学生的教育应该是很实际、很直观的，通过日积月累的沉淀、耳濡目染的浸润才能慢慢地养成。”邱建伟如是说。因此，除了这些“显性”课程外，学校还试图从校园环境建设等方面入手，打造出一系列“隐性”的校园德育文化课程。学校的乡土游戏长廊上，一幅幅关于乡土儿童游戏的画作；风土人情长廊上，一张张呈现水乡乌镇、茅盾故居的照片……邱建伟说：“我们努力创造一个人文情趣无处不在的校园空间，让学生在不经意间能看到，从而慢慢地形成和积累各种好习惯。”
　　从行为准则开始，通过实践体验，如今“端庄文雅养成淑女气质，谦恭礼让训练绅士风度”已经深深烙在每个“茅小”人的心间。有位家长在给学校的来信中这样写道：“我的孩子现在每天晚上8时准时自己刷牙、洗脸，根本不用我们操心，而且责任意识也比以前强了，见到地上的垃圾会主动捡起来。”
　　在培养学生良好习惯的同时，“茅小”也十分注重学生特长的培养。在《茅盾实验小学10条家庭教育理念》里，其中一条就是“特长比全面更重要，要让孩子充分发挥特长和优势，从而带动自己的全面发展”。
　　学校开设了20多个社团，包括钢琴、民乐、合唱、书法、羽毛球等，让学生自由选择，自由发展。“学校创设平台，实施艺术特长生培养计划，同学们可以根据兴趣爱好，选择一种民族乐器或西洋乐器，学校老师免费授课。”副校长夏学仙说。在学校和家庭的支持下，几乎每一名“茅小”的小绅士小淑女都有着自己的特长，有不少学生在各类国家级比赛中脱颖而出。如，105班学生周奕曾获2014“童星梦想”少儿语言才艺表演大赛舞蹈类金奖，304班陈冬雪曾获得第四届中国少年儿童艺术节全国总决赛声乐A组金奖，等等。（通讯员  魏定海）

编辑：马国斌