为推进“学本课堂——导学单”建设，探索学为主视域下有效学习、互动设计以及学科之间的融合，乐清育英学校小学分校第八届“育英之秋”教学展示活动从11月12开始，至11月23日结束，历时半月，分为语文综合、语文阅读、英语、数学、综合等四大场，涉及微晨诵、儿童阅读、习作、学本课堂、学科整合、专题研讨、专题推介等七小类。3位名师执教、讲座，12位教师展示学本课堂，3位教师执教学科整合课，校内外1100多名教师参与了听课学习、互动交流。

 

语文专场第一场

　　11月12日上午第四节，小学分校全体语文老师在北区四楼合班教室观摩了刘微娟老师和鄢艳娥老师带来的晨诵课。

短短十分钟内，刘老师将一个个十分有趣的拟声词抛出，巧妙地让男女生分工对读，在“巴喳—巴喳”、“笃笃”、“吱吱”声中，让在场的孩子与老师都仿佛身临其境，甚至在课后还意犹未尽。紧接着鄢老师的晨诵课又是另一番景象，不管是朗读古文的节奏，还是朗读时的神情手势，五（1）班的学生都能做得十分到位，为寂寥秋日增添了几分情趣。

　　下午第二节课是青年教师胡文旦老师执教二年级绘本课《生气汤》。一本简单又充满了智慧的故事，在胡老师和二（4）班同学们的演绎下，常常让人忍俊不禁。课堂上，一起读故事，猜故事，演故事，说故事，学生在各种情景体验中，走进绘本，感同身受。课的最后，老师让孩子们也学着故事，将自己的坏心情对着一张哭脸轻轻倾诉，然后这一张张带着各种苦恼的哭脸也同样被放进了“汤锅”中煮了。孩子们说，这不是一锅生气汤，而是一锅开心汤，一锅消气汤！

　　下午第二节，分校教研员吴昌龙老师执教的作文课可谓是让五（2）班的学生心情如同坐过山车般紧张刺激、有趣好玩，吴老师以“先体验后写作”为主要教学策略，循循善诱，在做游戏中让学生学会了观察人物的细微表情，学会了注意事情的细枝末节，在吴老师的这堂课中，写作不再枯燥无味，学生乐于其中。

 

 

语文专场第二场

　　11月19日下午，小学分校第八届“育英之秋”教学展示活动语文专场第二场专家场在校二楼学术报告厅如期举行，省特级教师何必钻讲座，省教坛新秀梁鸯鸯执教，兄弟学校近400名教师前来学习交流，将本届“育英之秋”推向高潮。

　　第一节课由省教坛新秀、苍南第三实验小学的梁鸯鸯老师执教《颐和园》。在一番攀谈中，梁老师便以亲和的魅力迅速拉近了与学生的距离，在座的每一位老师也随即跟着梁老师和四（4）的小朋友们走进课文，去游览颐和园的美景。梁老师循循善诱的教学，使得同学们积极参与到课堂活动中。在老师的带领下同学们“参观”了颐和园的长廊、万寿山、佛香阁等景点，学习了游记体裁移步换景、景点描写的写作方法及景物描写时列举数字和变换顺序的表现手法。课堂上老师和学生真实情感的投入，小组合作展示时师生、生生的互动过程，思维的碰撞，心灵的沟通，无一不给我们留下了深刻的印象。

　　接下来，由梁鸯鸯老师给全场老师作了题为《学为主理念下的学习单设计》的微型讲座。短短二十多分钟，梁老师以学习单作　为切入点，并结合了自身的教学经验，进行了生动有力的讲述。使我们意识到，学习单可以作为语文教学中让学生发现问题，同时也让老师检测教学效果的理想中介。

　　最后压轴的是特级教师、温州教师教育院的何必钻老师作《引导学生主动建构的语用课堂》专题讲座。何老师的讲座主要分为四大块，分别为“教师”之用与‘学生’之用”、“他”用与“我”用、“课文”之用与“课程”之用、“功用”之用与“无用”之用。何老师旁征博引，妙语连珠，深入浅出地解读了部分教学实录和学生作品，让我们深刻地认识到语用教学要基于生本，老师在教学过程中不妨“接接地气”，贴近学生生活交际的情境。同时，教师也要重视学段意识，从小切入，在学生现有的水平上作相应的指引和提升。以学为主、自主学习、语用课堂，何老师细致深入的探究，赢得了在场老师阵阵热烈的掌声。

数学专场

　　11月18日下午，小学分校第八届“育英之秋”教学展示活动数学专场如期举行。本次活动由数学教研组长周小群老师主持，全体数学教师悉数参加，兄弟学校100多名教师闻讯前来。

第一节课由青年教师谢辉执教《认识周长》。谢老师为学生提供了丰富的认知素材，引领学生通过看、摸、围、指、量、思、说等方式帮助学生们更好地理解“周长”这一抽象的几何概念，使学生形成“周长”即“线段长”的几何直观感受，使“化曲为直”的数学思想植根于每个学生心中。“教师与学生比腰围”这一创新的环节设计更使得整个课堂学习活动推向了又一个新高潮，这也让观课的各位老师眼前一亮，忍俊不禁。授课结束后，观察员项林祥、居晓红老师汇报课堂各项考核记录数据优秀。

　　第二节课由浙江省首届五星级青年教师、特级教师颜丽函老师执教《平行与垂直》。颜老师反复利用同一张幻灯片的细微变化将整节课各环节贯穿，不断升成新问题，引发学生新思考。追问“无法画出直线延长后的交点”让学生在质疑中探索“在周一平面内不平行则相交”的深刻含义，使得学生的思考更加深入细致。“立交桥上下层行驶的小汽车不能相撞”的现象贴切地诠释了“在同一平面内”这一概念前提条件的必要性与重要性。“不破则立”、“破而后立”的教学思想让所有观课教师耳目一新，为之赞叹。

　　课后，颜老师就本节课的构思与实践深入浅出地谈了自己的想法：1、全面理解，厘清概念之间的关系。2、调查分析，了解学生的前概念。3、比较研究，现行教材的编排体系。4、课堂教学的实践反思。颜老师以其笃行知微、用心良苦的行动向大家展示了一个小学数学教育者应有的求识的韧劲和求真的精神，这让与会的各位老师受益匪浅。

综合专场

　　学科之间如何整合？一节课可以多学科渗透吗？11月23日上午，小学分校第八届“育英之秋”教学展示综合专场，四位教师用他们的课堂呈现了肯定答案。

　　当天上午第一节，由音乐教师包玉洁、美术教师林小鸽两位共同执教美术课《画音乐》。课堂上，音乐教师包玉洁用钢琴、小提琴、打击乐等诠释音乐中流动的点、线、面，美术教师林小鸽引领孩子们在音乐中去体验、感受美术学科中静止的点、线、面。同时，让孩子们借助美术中的色彩再现音乐的情绪。动与静的结合，孩子们的思维得到激活。两学科共融的目标达成深入的整合，使得各学科共性与个性的目标在一节课中都有体现，也带给孩子们别样的情感体验，开启子学科探讨的新模式。课后，经过调查，孩子们普遍反映喜欢这样的课堂，评价这样的课堂是有趣的课堂。

　　上午第二节，方伟斌老师执教了科学课《测量不规则物体的体积》。这是一节科学和数学两个学科的整合课。本节课是由数学课的体积计算和科学的排水法测体积两个内容的联系提练出来，转化为学生探索内容。方老师充分激发孩子们的思维，大胆尝试在合作的背景下放手让学生自己设计，自己解说，真正做到以学生为本。课堂上的有效互动成了这节课的亮点，老师引导学生生生互动，使课堂的对话的主体发生根本转变。当老师把促进学生的思维发展作为合作的目标时，其对教学过程的设计，对学生的理解，对课堂的把握和组织势必进入更深的层次，教学质量和效果也随之提升。

　　上午第三节，刘小生老师执教数学课《找规律》。刘老师以充满童趣的语言，自始至终带领着学生全身心投入到学习活动之中，在整个学习过程中既轻松又快乐。感受规律、认知规律、表述规律、创造规律、欣赏规律、表演规律等一系列的实践活动，让学生对“一组”、“重复出现”等重点词汇有了深刻的感悟。尤其是语文、品德、美术、体育、音乐等学科的融入整合使得整节课精彩不断，练习中设置抽奖的环节使得学生直到下课仍感到意犹未尽。

　　本次，是小学分校学科整合的一次尝试与探讨。课后，各教研组都组织了评析。小学分校俞校长特别提到：基于学情开展学科整合，让学科逻辑走向心理逻辑，让学科与生活联结，帮助学生形成丰富、多元的学习经验，是我们今后要做的事情。

英语专场

　　11月13日，乐清育英学校小学分校承办了温州市小学英语学科第五届课改领航现场会。本次活动的主题为“立足常规落实的教与学活动设计”和“指向素养提升的学科微课程建设”。温州教研院小学英语教研员沈雨、各县市区小学英语教研员以及小学英语骨干教师等共计400多人参加，省教研室小学英语教研员郑文老师受邀为本次活动做专题评述。

　　上午9：00，该校五（7）班学生精彩的诵读表演拉开活动序幕。将英语诵读与音乐、舞蹈、Rap融为一体的表演形式带给与会老师全新感受，为当天活动的圆满举行奠定了基础。之后进行课堂教学研讨。龙湾区龙水第一小学的余红和老师和来自泰顺县教师发展中心的林秋蜜老师分别执教了《PEP Unit 6 A Let’s talk》及《PEP5 Read and write》,龙湾区教师发展中心的刘彬老师和泰顺县罗阳第二小学的毛淑芝老师分别就两堂课的教学活动设计和阅读策略的培养作了点评。

　　中午，小学分校36个班级的孩子为老师们呈现了一道英语嘉年华活动大餐。各班教室里，英语歌曲表演，英语绘本故事表演等风络迵异，丰富多彩的节目令与会代表大开眼界。

　　下午，活动是以“学科微课程建设”为主题。小学分校的朱静老师和郑茜茜老师分别执教了两节微型课。接着，小学分校的黄桂红老师就学校开展的英语微课程建设作了专题介绍，重点介绍了学校英语微课程的实施情况。来自乐清市石白小学的刘竞赛老师和乐清市实验小学的徐佳佳老师分别做了“趣味复习”课程和“创意单词”的介绍，他们的创意也让老师们大受启发，受益匪浅。

　　最后，浙江省小学英语教研员郑文老师对本次活动作了专题评述。她指出阅读前中后的教学活动要基于教材，解决疑难问题；要进行策略的渗透和教材的迁移语言运用，从而促进学生个性化的多样化的语言表达。同时郑文老师也肯定了我校小学英语的微课程建设，并指出微课程的建设要基于学生的发展，要注重学生综合素养的提升，促进学生全人的发展。

（沈平珍  朱静  徐佳琪  胡琼媛 岳大鹏 解文莉  郑晓春） 

 

 

编辑：马国斌