2015年12月23日，省小学语文特级教师校长联谊会“共话课程建设”活动在乐清育英学校举行。省教研室副主任滕春友，温州教研院副院长曹鸿飞出席会议。300余名来自乐清各小学的校长、教务主任及相关学科教师一起参与了此次活动。

    本次活动，分为展示与交流研讨两个环节。上午8：40分，特级教师校长们观摩了育英学校寝室文化，观看了该校省精品课程《快乐大课间竹系列》的展示。

    9：00，育英小学分校二楼学术报告厅，一部介绍学校课程建设的简短记录片《用育英课程温暖童年》掀开活动序幕。当与会代表沉浸在纪录片所展现的课程情境中，五（7）班40多名同学展演的英语微晨诵课程《poems  ＆ rhythms》令人耳目一新。音乐与英语的无缝整合，诵读与舞蹈的有机交融，让人感叹，原来英语可以这样学。五年级8名可爱的孩子，用诗意的语言向大会献词，表达他们对课程的喜爱，对课改带给他们的丰富体验。

   汇报之后，分为两个场地，进行了课例展示。育英学校的刘微娟、陈传敏两位老师分别执教了二年级的语文晨诵课《巴喳巴喳》和语文课《感受爱，表达爱——单元整理课》。育英学校的林小鸽、包玉洁两位老师协同教学美术音乐整合课《画音乐》。两位教师从目标着手，交互进行，较好地诠释了美术与音乐学科的整合不但不会降低艺术学科的目标要求，还可以节约出学生有效的学习时间，为孩子们自主参与学校的“五院”艺术方面的课程活动提供了一定的时间保证，推动了学生学习力的发展。

    课例研究之后，在五楼会议室，12位省特级教师校长与两位专家领导就课程建设进行了深入交流与探讨。与会校长对育英学校的竹系列大课间展示，对班级微型课程的建设，对学校整体的课程架构与整合行动给予了好评，也提出了建设的意见。省教研室领导就课程核心素养与培养目标的关系；课程的选择性与自主性；拓展性课程的纸笔与非纸笔关系，普及与个性；课程整合的推进方面艺术与古诗文学习等方面提出了许多建设性的意见，给与会特级教师校长明晰了行动视角！会议一直持续到十二点多才结束。

 

    作为“浙江省课程整合试验学校”和“浙江省课程整合评价实验学校”，乐清育英学校承担着深化课改的重任。为了承办好本次活动，全面展示学校课程建设实施后的初步成果，为会议提供可行性参考与交流、研讨话题，该校小学分校早早筹谋，并借此契机，加大课程建设推进力度，尝试将课改从点向面推广。目前，随着学校办学条件得到改善，课程的建有了更为良好的物理条件。学科拓展类课程渐成特色，社团选修课程丰富多彩，班级课程建设走向个性，课程结构化、模块化开始尝试。学校的《课程规划方案》得到省教研室领导、专家们的肯定，随着课程规划的不断完善，学校的课程建设必将助推孩子们的发展：“为生命的质量奠基，为可能的发展助力，让教育期许孩子一个美好的未来！” 

（俞国平  沈平珍）

 

 

编辑：马国斌