“本条例适用于：全体204班同学与任课老师。”“带违禁物品进入校园，发现一次扣10分。评先评优一票否决。”“好人好事被年级组或学校公开表扬的每次加2-5分。”……这是4日记者在东阳中天高中看到的高二（4）班的班规。班规内容全面，奖惩分明，学生在学习、品行上的表现都纳入班规考核，而这个班规是由老师、学生、家长在上个学期共同制定的。

    上个学期，中天高中在全校范围全面开展班规制定工作。经过思想动员，制定工作进程，到全面铺开，历时一个学期，各个班级的班规在去年年底相继出台。新学期伊始，班规开始试行一个月，试用期间发现问题的，还将进行调整。

    “学校管理、班级管理只有走以德化人，依规治规治班的道路，班级和学校才能健康持续发展。”中天高中校长徐福民说。

 

师生家长共议定班规

    “我们的一些班主任，经常喊累，喊学生难管，我分析有以下几个原因：有部分班主任对德育教育认识不足；管理凭经验，人治色彩过浓，把学生当做纯粹的被管理者，而不是把他们当做工作的助手；奖惩无章，随心所欲……”在上学期的开学典礼上，该校校长徐福民指出班级难管理的问题所在，他提出，要依规治班，让学生自己管理班级，自己管理自己，事事有人做，人人有事做，时时有人做，人人做好事。这不仅可以让班主任越管越轻松，而且还能培养学生管理能力和规矩意识，为以后更好地立足社会奠定良好基础。

    高一（8）班班主任王能斌执教多年，很早就开始摸索班级管理制度。该校班规起草开始，王老师首先让每个学生结合班级情况起草班规，然后筛选，再提意见完善，最后形成初稿，在班会上逐条讨论。班规的制定也会征求任课老师和家长的意见，初稿形成后，王老师还组织开展了家长会，将草案印发给每位家长，让家长提意见建议，之后再进行修改完善。经过反复修改，最终确定班规试行稿。

　　“希望学校不仅仅是以分数来管理学生，希望多给偏科生、后进生、中等生一些关注，多出一些帮助他们提高信心的措施。”高一（2）班一位家长对该班的班级管理制度提出了自己的意见。针对该项意见，该班班委会经过讨论，对班规中有关成绩的加扣分规定进行了调整，并提高了学习态度、参加文体和公益等活动的加分幅度。高一（7）的学生叶政政没有担任班干部，提起这次参与制定班规的经历，激动地说：“班规让我们每位同学参与制定，以后在班级管理上会更加公正透明。初中时没有班规，在奖惩上都是老师说了算，比如学习成绩好的同学和差的同学一起迟到，老师有时就会区别对待。白纸黑字的班规制定出来，奖惩上就有章可循。”

　　王老师说：“这样的班规制定出来才能令学生信服，让家长配合。”

　　在采访中记者发现，该校各班的班规都很有意思，比如起始分同样是一百分，有的班以两周为单位进行统计，有的班则以一个月为单位进行统计，统计前只计分，不兑现奖惩。奖惩措施每班也各不相同。以惩罚措施为例，记者并没有发现常见的罚跑、罚站等做法，比较常见的是做一次公益活动，帮同学整理教室，或者进行一次才艺展示。“这好比是驾驶证的一个记分周期，我们允许学生犯错误。偶尔犯个小错在所难免，只有当错误累积到了一定程度才会给予惩罚。惩罚的手段不能违背相关的法律法规，而且一定要能让学生接受，这样才能起到育人的作用。”该校政教主任王国辉介绍说。

每位学生都是管理者

　　详细的班规制定好后，新学期，该校各班都已经开始试行班规。要让学生管理班级，就要明确管理内容，明确责任到人。高一（8）班50名学生轮流当值日班长，按照班规对同学进行考核和打分。这种轮流当值日班长的做法让很多同学获得了管理的体验，深刻体会到了管理的不易。“班规在实施的过程中，人人参与，可以让学生的管理能力、生活自理能力、动手能力得到增强，自信心得到提高。”王能斌老师说。

    班规试行期间效果如何呢？王老师举了一个例子：他在班级里以6至8人一组设立了学习小组，每组之间存在竞争，如果，某一组的某位成员在平日里表现不好，扣分比较多，月底统计的时候就会影响到整组的总分。为了不影响整组的分数，这位同学只能卯足了劲儿努力改正自己的缺点，其他成员也会拼命想办法帮助他提高。“这对学生的促动还是蛮大的，组员之间互相管理、监督，有助于形成团结合作的氛围，从而实现共同进步。”

　　高一（7）班的学生吴超前说：“班规制定实施后，让我改掉了很多坏毛病。平日里如果表现不好就会有负责考核的同学帮我指出来，并按照班规进行扣分。班规制定的时候我是投了赞成票的，不能不遵守。再说我也有考核别人的时候，坏毛病多了，管别人的时候也挺难为情的。”通过制定班规，人人参与班级管理，同学们正在由传统意义上的“被管理者”向“管理者”转变，“这让我们感受了依规治班的力量。”吴超前兴致勃勃地说。

 

　　作为民办学校，制度化管理一直是中天高中的特色文化。“制定班规是将制度化管理推向班级层面的重要一环。接下来，我们要认真做好调研，健全制度，严格执行。通过班团活动课、家校联系单、家长反馈表、微信群等多种渠道，收集班规反馈意见，并把该项工作纳入每月的班主任考核的重点。我们有决心，也有信心把制度化管理落到实处，以制度化管理推进学校的内涵式发展。”王国辉如是说。（记者张婕  通讯员 张晓玲）

 

 

编辑：马国斌