11月29日，伴着淅淅沥沥的小雨，浙江省教育厅“百人千场”综合实践活动名师送教走进濮院茅盾实验小学，嘉兴各县市区的学科带头人、骨干老师近100人参加。

活动在浙江省名师名校长工作站科学首席导师、省综合实践活动高研班导师和班主任陈晓萍教授的开场白中拉开序幕。陈教授向大家阐述了本次活动的意义，介绍了各位来宾和送教的名师。紧接着，省师训干训中心常务副主任刘力教授从惰性知识、成功智力、脆弱知识、实质思维、深度学习、高阶思维等视角阐述了综合实践活动课程的意义和价值，为全体老师的课堂实践指明了方向。

杭州滨和小学的田燕芳带来了《校园里的警示牌》一课。她从随处可见的警示牌入手，引导学生读懂警示牌的作用，启发学生观察生活，思考发现校园内需要警示的地方和内容，并在小组内合作学习如何设计警示牌，最后展示评比。整节课学生从发现问题，思考对策到合作探究，展现了深度学习的历程。濮院茅盾实验小学的杨建伟则从数学课测量身边的事物和学生体检时测量身高中得到启发，引导二年级孩子一起《探究我们的身高》。他从“感受身高”、“测量身高”、“探究身高”三大板块入手，环环相扣，层层深入，引导学生一步一步发现身高背后的秘密。

省综合实践活动教研员方凌雁作了《契机与挑战——新纲要背景下综合实践活动课程的实施要求和可能路径》的主题讲座。她从课程的价值、课程体系的建设、实践活动的支撑、主题活动的价值架构、课程的整合与拓展、教师的有效指导和专业成长等方面，给全体老师作了高屋建瓴的指导，既有宏观的课程思考，又有接地气的案例分享，使老师们受益匪浅。

30日上午，宁波北仑区教研室乐素芬从德育和地方课程相整合出发，给我们带来了《名人故事会》。她从孩子们课前收集有关名人故事入手，通过交流，完成方案的初步设计和制定具体的计划。教学中，她充分利用思维导图展示孩子们的前瞻性思考，培养了计划与行动能力。普陀区朱家尖小学的周军海立足学校生态环境教育特色，将《气球动力车》带到了桐乡。他从汽车的品牌和标志入手，引导学生观察了解汽车的基本构造，逐步聚焦到汽车的核心——动力系统，学生小组合作完成气球动力车的组装，并在比赛中分析影响动力大小的因素。整节课，学生动手又动脑，趣味盎然。

课后，陈晓萍从“可视化思维”入手，对上午两堂课进行了精彩的点评，并利用互动研讨的方式，对综合实践活动课堂实施进行专业引领。“可视化思维”可以把大脑原本处于混沌的、看不见摸不着的思维过程，变得形象、具体、直观。而“思维导图”就是其中一种表达方式。掌握可视化思维的学生，会在大脑里架起一条条清晰的思路，这些思路或从思维的深度，或从思维的广度，或从创造力等方面入手，对问题和知识点进行高效而深度的处理。最后，陈教授以改变我们的思考方式作为结尾，鼓励全体综合实践人为断钻研、努力进取，让学科推向新高度。

短短的两个半天“百人千场”名师送教活动，让上课者和听课老师收获满满。沐浴着十九大的春风，伴随着《综合实践活动课程指导纲要》的颁布，综合实践活动之路必将越走越宽广。（杨建伟）