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诸暨海亮外国语学校:“分”出最爱,“走”出快乐(图)
时间:2018-03-19        
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教育部长陈宝生在北京、山东进行调研时说过,“教育成功不成功要看学生是否快乐”,“让教育更加符合孩子的实际成长的需要”。诸暨海亮外国语学校正是本着“为未来而教育”、“让学生遇见最美的自己”的宗旨,创新教学模式,让学生在体验学习快乐的同时获取适应自己成长需要的满足感。

情景一:课间走廊上,排着一支支整齐的队伍。与以往不同的是,这些队伍中的学生不是来自同一个行政班,而是来自不同年级的不同班级。每当他们主动热情地与过往行人打完招呼后,总会缀上一句“我要去上陶艺课”、“我要去上手工课”;“我要去上钢琴课”、“我要去上街舞课”;“我要去上排球课”“我要去上高尔夫课”……

情景二:依然是课间走廊上,两两相随、三五成群的学生,个个手捧整齐的学习用品,面带微笑,步履轻盈地走进属于各自的层级教室,准备接受适合于自己认知水平和心理特征的学科学习。 

情景三:学生在接受相同课程不同类别的学习中:这间教室传出悠扬动听的歌声,那间教室传出清脆悦耳的琴音;精心绘画的,专心雕刻的,细心折叠的;这个操场跳跃着投篮的矫捷身影,那个场地伫立着将要挥杆的健美身姿……每一个孩子都沉浸在快乐学习的课堂里。

  在这队列不同,走向不同,年级不同,教室不同中,却有着学生共同的心态和共有的心声。那欢快的话语,那愉悦的神情,无一不透露出他们内心的兴奋与激动。 

如果你要问孩子,是什么样的课程让他们如此痴迷,乐于前往?他们会不加思索地告诉你:因为学习的课程是他们自主选择的最爱;如果你要问学生,是什么样的方式能让他们如此喜爱,乐此不疲?他们会得意自豪地告诉你:因为学习的环境充满着温馨与平等——在这里,没有不听就会的无聊,也没有听不懂的烦躁;没有学不会的担心,更没有被人嘲笑的恐惧。

这看似稚嫩的语言,却道出了海亮外国语学校“分层走班”的教育意义:正是学校本着“为未来而教育”的办学宗旨,给了每一个学生充分自主选课的权利,为每一个孩子提供了量身定制的适合于个性发展的学习课程,真正让每一位学生在分层走班中学得开心,学有所成。学生不但可依据自身的认知水平选择适合于自己层级的语数英教学班,而且可根据自身的特长选择或“声乐”,或“器乐”,或“舞蹈”的音乐课程;也可以根据自己的爱好选择或“排球”,或“篮球”,或“高尔夫”的体育课程;还可以根据自己的兴趣选择或“书法”,或“国画”,或“泥塑”的美术课程。可以说,在海亮外国语学校就读,可选的科目是应有尽有,各尽所需,****限度地为学生提供了适合于个性成长与自主发展的教育空间。(通讯员  张丽霞 黄益文)