12月2日上午，温州育英国际实验学校小学分校幼小衔接公益讲师团走进瓯海新桥爱绿幼儿园，携手开展幼小衔接课堂教学研讨活动，为更好地做好、做实“幼小衔接”工作迈出了新的步伐。

早上八点，气温稍寒，温州育英国际实验学校小学分校幼小衔接公益讲师的9名成员集中校门口，由小学分校校长赵强、副校长官正华亲自驾车，分乘两辆奔赴新桥爱绿。到达时，幼儿园的小朋友正在陆续入园。若9:10，儿童绘本阅读、少儿舞蹈、儿童手工制作三节研讨课程在三个大班教室同时轮换进行。

小学分校公益讲师团的吴佳莹老师送去了少儿舞蹈课《一起来分享》。她以“行走的小动物”、“爱拍照的蔬菜水果”两个小游戏为课程教学切入口，采用具体的物品表达动作，最后达到合着音乐完成创编。孩子们兴趣盎然，热情高潮，动作配合完成度出人意料。

王晓屿老师与孩子们在充满童趣、诙谐滑稽富有悬念的绘本《11只猫做苦工》中，度过了快乐的课堂时光。王老师用丰富生动的肢体语言，引领孩子们走进绘本世界，感受“小猫旅行”过程中因不遵守规则而被怪兽拉过去做苦工的过程。并通过绘本故事，让孩子能联系自身生活经验判断故事中小猫的做法，审视自己的行为。

朱斌斌老师带领孩子们走进了趣味手工课《花蝴蝶》，教会孩子们用平时常见的纸巾来制作美丽的花蝴蝶。课堂上，游戏“猜猜乐”导入方式和变魔术的环节瞬间激发了孩子们浓厚的学习兴趣。通过做做，画画，玩玩的方式，让孩子在轻松愉快的学习环境中提高了孩子动手能力和观察能力。

如何做好幼小衔接，如何让孩子们从幼儿园到小学教育阶段平稳过渡，是学校和幼儿园一直在探讨的话题。课堂教学结束，小学分校公益讲师团的成员与幼儿园大班的老师们就幼儿园阶段如何做好日常常规、阅读、书写力等衔接工作进行了深入交流。

交流中，大家各抒己见，畅所欲言。有的老师提出幼小衔接最重要的是习惯的衔接；有的老师认为前阅读多多益善，但不能参杂功利心。针对幼儿园大班老师的困惑，以及个别家长追求片面化的现象，小学分校校长赵强、副校长官正华分别站在幼儿身心健康发展角度进行了解答。通过交流，大家一致认为，幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务。

未来已来，幼小衔接路上，我们将通过多途径多渠道不遗余力帮助孩子顺利渡过，为孩子们入学后的发展奠定坚实基础。

（沈平珍）