12月18日，海亮实验中学219班数学课上，一名学生正在讲台上给其他同学讲课，讲题的同学略显紧张，但条理清晰，有板有眼。台下的同学们听得很专注，数学老师陈毕也同样在台下认真听讲，并在学生讲完之后点评了这位同学的优点和不足之处。

这是陈毕老师所设立的“每日一题”环节，他将每天数学课的一部分时间交给学生，让学生去给学生讲题。陈老师会提前一天确定上台学生，并告诉该学生第二天要讲的题目。有了第二天上台讲题的压力存在，该学生就会主动地去询问同学或老师，将题目熟练到能讲给别人听的程度。陈老师说，上台讲课不局限于数学成绩好的同学，反而数学成绩欠佳的学生会得到他的特别关注。

陈老师表示，“每日一题”这种学生给学生讲题的方式，不仅可以锻炼学生们的表达能力，提升学生的自信心，还有利于营造班集体的同伴互助学习氛围，让整个班集体结成学习共同体。而互帮互助的班风，有利于化解消极竞争带来的同学关系紧张和学习压力过大等问题。

（通讯员 朱路畅 赵云）