在育英校园，每天总可看见这么一群人，佩戴粉红岗位牌，面带甜美微笑，匆匆忙忙行走于教学楼、学生餐厅、学生公寓间，她们就是被学生亲切地称呼为“老师妈妈”的温州育英国际实验学校小学生活指导师。

一、履“教师”职责，挑育人重担

有一首名为《对联》的诗中写道：“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。”这是教师的写照，更是生活指导师大爱的诠释。

在民办寄宿制学校，生活指导师有多重身份：老师、妈妈、服务人员，首当其冲的是育人的职责。

随着社会的进步，时代的发展，各界对生活指导师的要求越来越高。如何做到让学生养成良好的生活自理能力，学会做人，学会学习和生活，让家长放心满意？育英小学的生活指导师们不断探寻，与时俱进，踏实前行。

从学生跨进育英校园，她们身体力行，亲力亲为，每天悉心指导学生穿衣叠衣，叠被子、整理床铺、衣柜、书桌抽屉，学会正确的刷牙、洗漱方式等基本生活技能，带领学生做健康操、传授安全知识、生活小技巧。持续的完善与总结，这些日常成为了校本生活课程，助力孩子们快乐成长。

“把孩子送进育英学校，不用担心孩子成不了生活自理能力的高手。”有家长发自内心感叹。

二、讲“妈妈”原则，行爱的奉献

“不论平地与山尖，无限风光尽被占。”育英孩子，是小学分校生活指导师忙碌的动力。

自办学至今，小学分校生活服务与管理工作一直秉持“服务好学生、家长和学校”的理念，坚持以“妈妈原则”为指导开展具体工作。

小学分校有90名生活指导师，其中有的在学校一干就是二十余年，辛勤劳累却无怨无悔，就像勤劳的蜜蜂，哪里有鲜花迎风盛开，哪里就有她们奔忙的身影。

一年级的小朋友刚来学校想念父母，她们一匙一匙地喂吃饭，给孩子母爱的温暖与安全感；每天起床后帮女孩子梳头，让她们漂漂亮亮拥抱新一天；背腿脚骨折扭伤的同学到教室，哪怕自己累得腰酸背痛；为不会吃虾的孩子剥虾，将热气腾腾的饭菜送到孩子身边。晚上检查孩子们盖被子、叫起夜，天冷了吩咐添衣。学生洗澡时，提前准备好衣服。了解、观察学生习性，因人制宜给予更多关爱……点点滴滴，每个孩子在校都能得到精心照顾，感受到“妈妈”的关爱。

她们是校园里每天跟孩子们朝夕相处的人，陪伴孩子们起得最早睡得最晚的人；懂得孩子们的欢乐和烦恼，耐心听她们倾诉陪她们成长；是孩子们爱称中的“妈妈”，更是她们的朋友，“妈妈”们将母爱无私奉献给一批又一批的莘莘学子们。

行走在爱的奉献的路上，她们乐此不彼，引以为豪。

她们常把自己喻作一朵小花，只为点缀育英这座百花园繁花似锦，永不凋败。

三、练“铁人”功底，促素质提升

“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”生活指导师所有的追求与勤奋，都是为了培育“做最好的自己”的育英学子。

在育英这座百花园，小学生活指导师就像四季常开的野牡丹，散发特有的魅力，为育英成为瓯海大地一颗最闪亮的明珠贡献一臂之力。

定期参加培训，安全、心理、传染病预防、法律知识，生活课程研讨……学习提升了她们的个人素质和综合能力，登上讲台，她们能侃侃而谈；走上舞台，她们能翩翩起舞。学习宛如插上翅膀，让她们与教学区老师并肩，站在教育教学改革最前沿，传授学生新的知识以及更完备的生活技能。

生活区一年级组长朱艺燕老师在总结中写道：“孩子们把学校当成了自己的家，同我一起精心的打扮着自己的小天地，寝室每天都是孩子们自己收拾、整理，是那么的美观、整齐、舒适，同我快乐的享受着那一份单纯的幸福。这份工作给我带来最大的成就感就是看着孩子们脸上洋溢着幸福、天真无邪的笑脸，每次洗完澡，晒好太阳，在教室喝着热牛奶看着电视，孩子们满足，我也觉得幸福，给孩子们扎漂亮的辫子是我最大的乐趣，看着她们干净、整洁，就是我生活指导师的幸福。只要时间允许，我就带着他们收看少儿电视节目，讲故事给他们听，还和她们一起跳健美操，组织他们一起阅读、游戏等等，利用丰富多彩的活动，让他们感受学校的生机与活力，感受学校与家是一样的温暖和幸福，努力给学生营造“家”的感觉，体验“家”的温馨。”

是的，她们幸福着学生的幸福，快乐着孩子们的快乐。一路耕耘，一路收获。感谢你们，你们是育英最靓丽的一道风景线。

（沈平珍）