为进一步提高教师的专业素养和教学能力，提升整体教研品质，同时也为落实四个样本建设，推进信息技术工程2.0的应用，从本学期开学起，舟山市田家炳中学教务处积极筹备，精心组织，举行了为期一个多月的基于学科特色的问题微探究学术研讨活动，课堂教学展示环节分层多样，全学科参与，参与人数之多，涉及班集体范围之广，研讨内容之深入均为历史之最。这也表明了田家炳中学深化课堂教学改革的决心。

教学技从磨砺出，百舸争流展风采

以青研团成员为主的青年教师分别推出了11堂评优课，利用多样媒介展示了他们各自的教学风采与魅力，也预热了本学期的教研教改活动。

青年教师每组一人开课，带教教师指导，备课组集体磨课的形式进行开课准备。青年教师们都十分珍惜这次学习、展示和提高的机会，课前反复磨课，做了充分准备。课后针对每位教师在教材的把握、教学设计、课堂资源利用等方面，学校的教研组长、骨干教师、备课组长与教师们就学科微问题进行了深入而热烈的研讨。本次展示课的成功除了青年教师们不懈追求，虚心好学，努力提高自身业务水平外，还有着带教师傅、同年级组教师无微不至地关怀和不厌其烦地帮助，更有着专家引领，以及同行们的悉心指导。

示范引领促成长，以研促教显成效

涉及七门学科的8位骨干教师展示了8堂优质示范课，呈现了以落实学科核心素养为目标的新课程理念。本着“共生课堂”的创设目标，他们精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，奉献出一堂堂高水平的示范课，充分展示了老教师的风采，获得了观摩教师的一致好评。真正实现了教师在教学中成长，达到教者有所得、听者有所悟、学者有所获的教学效果。与此同时，学校还为上级部门的调研反馈呈现了31节涉及全学科的常态课教学课堂，得到了各学科教研员们的高度认可，并就课堂存在的问题和细节展开了深入的微探究，为后续形成一个个卓有成效的微课题打下坚实的基础。成效的初显现也得益于学校一如既往地坚持深化课堂教学改革，落实教学常规，强化过程性管理，强化推门听课制度的落地。

群策群力出高招，凝心聚力共芬芳

集体备课展示活动将此次展示活动推向高潮。以学科教研组为单位，每个教研组推荐一个备课组参加，开展以关键课、重点课为主的集体备课展示活动。主持人组织各环节，主备人陈述教学设计，介绍备写内容的整体构想、教学目标、重点和难点、教学流程、训练习题以及理论依据等。比赛现场由备课组集体研讨，提出改进意见，形成通案。教师根据通案，经过微探究，结合自己学生的特点和教学风格，形成个性化教案。据悉，学校推行的优师引领的集体备课制度是在教研组内建立以优秀教师、骨干教师为核心的集体备课小组，使先进的理念思想、方法以及丰富的经验辐射到组内每一位教师，再通过交流、探讨萃聚集体智慧，提高教研组整体的教科研水平。

此次基于学科问题微探究的课堂教学展示活动为教研组备课组开设活动的常态化规范化奠定基础，为继续落实四个样本建设，完善资源库建设创设了条件。由此进一步提高了校本教研的能力，提升了集体备课的实效性，也增进了各教研组之间的交流，彰显了校本教研的特色。

（李钟萍）