为切实推进学校心理健康教育工作，营造积极健康的校园心理文化氛围，提高教师自身的心理健康水平和应对学生心理危机的干预能力。近日，舟山市田家炳中学面向全校教职工开展了“学生心理危机的识别与干预”专题培训讲座。本次活动由教科室余丹燕主任主持。

此次活动，余丹燕主任借助培训平台从心理危机的定义、心理危机等级分类、需要重点关注的对象及外在行为、如何帮助处于心理危机的学生四个方面展开，帮助教师们深入理解何为心理危机与心理危机干预，校园心理危机事件的分类与界定以及心理危机干预的原则。

视频中的心理专职教师根据自己多年的咨询经历，通过具体的案例深入浅出地介绍了最常见的学生心理问题包括学业不佳、抑郁、焦虑等7种类型。

余主任也提醒教师可以从日常发现、察觉信号、危险信号、家庭情况等方面识别出班里有心理问题风险的学生。接着围绕校园心理危机干预流程并结合校园心理危机干预案例，介绍了支援心理问题风险学生的策略以及转介程序。

讲座分享结束后，政教处提出心理工作是全员育人的工作，学校启动“学生-班主任-心理小组指导成员-政教处-心理教师”五级联动关爱援助机制、信息沟通机制，实施“心理晴雨表制度”；及时发现异常的学生并关注，提供精准的心理援助服务；另外利用心理咨询室、悄悄话信箱等开展心理辅导工作。何莉莉主任还特别提醒班主任要上好每周一次班会课，让班主任在班级阵地宣传渗透心理健康知识。与学生家长的沟通交流中，对于有需要的家庭提供心理教育方面的帮助。

最后，教师们还关注到市心理服务中心的设立的意义，并且深知教师要增强自身责任意识，提高心理疏导能力；平时多关注学生日常及心理动态，及时发现问题；在对学生进行心理辅导时，教师要掌握正确的疏导方法，为学生提供准确的指导帮助。

本次活动有助于提升全校教职工对学生异常行为的识别能力，和应对学生心理危机的干预技巧，切实提高心育的时效性，更好地维护在校学生的心理健康及生命安全起到了推动作用。学生心理危机的识别与干预任重而道远。今后学校将继续推进这项工作的开展，进一步为学生的心理健康保驾护航。（李钟萍）