3月27日，温岭之江高中在教学楼4楼会议室召开“星级教研组建设”推进会。林冬富校长号召各教研组及学校全体成员立即行动起来，对标星级教研组条件或个人生涯发展规划，理清相对优势或相对劣势，寻找改进的方式方法。叶永亮副校长部署了具体工作。

“统筹规划、项目驱动、节点督导”是之江高中常抓不懈的“学科建设”和“教学学术”发展的基本策略。

精心规划。之江高中的教研组建设规划是与学校三年发展规划同步制定的，并在规划的基础上再细化成学期实施计划，业务学习、活动项目、责任单位与成果形式一目了然，各个项目设置清晰的、可观可测的评估标准，考核极具操作性。

精致实施。学校坚持以课程、课堂、课题“三课”为活动平台，多方法、多渠道、多形式、精心组织价值多元的学术力促进活动，帮助教师树立和发扬“奉献、发展、高效”的中国教师精神；学校定期或不定期召开年级段长、教研组长、备课组长“三长”会议，宣讲规划计划，听取经验教训介绍，指导解决新问题，互评谋划新办法，促进教研组、备课组不断改进教师行为；学校在课程实施的一切活动中发挥“学科”的合适作用，促进教师不断调整自己的生涯规划，在加速自身社会化、专业化程度的共同价值认同下，协同努力，争取达成职业目标。

精准督导。学校严格执行“教学6认真”制度，请进来指导、走出去交流、坐下来评议，定期或不定期在学科组内对教师的授课计划、教学设计、作业布置、批改反馈、培优扶弱、课程资源建设等状态进行动态的、诊断性的综合评估。这些活跃在学期前、学期中、学期后的“节点督导”，有力地促进了教研组或教师个体及时发现问题，自我解剖、改进。

事实表明，之江高中矢志不渝坚持教师优先发展的战略地位，满足他们的需求、判断、选择，因而有效地保证了“有教无类、因材施教、人人成才”的教育思想的落地生根。（包育彬）