最美人间四月天，不负春光与时行。为提高课堂教学效率、教师教育教学水平，促进小学和初中的有效衔接，持续性培养学生，切实发挥九年一贯制学校的办学优势，4月10日中午，金华市荣光学校小学部联合初中部优秀教师，开展了教研活动。

语文组徐丽娟老师着重分析了小学语文与初中语文的不同点。小学语文考查的是拼音、字词、病句、修辞等基础的汉语知识，而初中语文则更加重视学生对语言的积累与运用。也就是说，小学阶段要求你掌握即可，初中阶段要求你在掌握的基础上能运用到课外文本。众所周知，语文的重点在于阅读，小学语文在阅读题的设置上偏重于考察学生对文章的理解，而初中语文则更倾向于学生对文章的赏析。换言之，也就是初中语文要求学生对文章有更深的思考和各知识点之间更多的关联，所以，初中语文对理解、分析、欣赏与综合运用能力都提出了更高要求。徐老师还通过调查数据，让大家体悟到语文学习需养成的三种习惯：自主学习习惯、总结整理习惯和阅读习惯。

数学组赵利老师从金华中考的现状、中考试卷的结构特征、学好数学的因素和愿景四个方面进行了详细分析。老师们要重视数学基础、关注学生的学习过程，体现知识的生成。数学学习的重要目标之一是让学生亲身经历数学知识形成、发展和应用的过程，积累数学活动经验，理解知识本质，感悟数学思想。同时，赵老师指出，学好数学主要在于两方面：智力因素和非智力因素。最后，赵老师也表达了他的愿景：学好数学要勤动手、勤动脑；重视“三个依据”；做到“四个一遍”。

英语组活动的开展让老师们更加直观和深入地了解小学初中英语教学的不同、做好教学衔接工作的重要性。初中部陈晨老师分享了中学英语教学中阅读课的结构、如何在阅读课中实现育人，以及初中一年级学生英语学习重点问题和解决方法，并对小学高段英语教学要关注的核心问题提出了建议。英语组教师们积极提问，探讨具体策略，交流经验。通过此次跨学部教研活动的开展，老师们深刻地认识到教育的本质是立德树人，培养学生的核心素养应落实到每一节课堂中。

科学组蔡琳熠老师重点介绍了初中科学学科的特点。首先，蔡老师指出小初差异主要体现在知识容量增大，教学进度加快；知识结构复杂化，前后知识关联性紧密；能力要求变高，举一反三及分析说理能力加强；思维模式180°转变，由形象到抽象；老师上课方式改变，活动任务复杂化等方面。接着，蔡老师详细分析了历年金华中考的题型和内容分值分配，让老师们对中考的考点做到心中有数。最后，蔡老师总结了学生进入初中需要具备的几项技能，主要有分析说理能力，阅读理解能力和数学运算能力。蔡老师的讲座从学生的学习实际出发，着眼于中考，为小学部积极做好科学学科的小初衔接指明了方向。

在贯彻学校理念的前提下，初中部优秀教师的分享让大家收获颇丰。教育教学在于循序渐进，小学部的老师们也会将知识慢慢渗透给学生。哲学家威廉·詹姆斯说过：“播种一种行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。”这正是荣光学校一向所倡导的：习惯的养成比分数更重要。老师们在此次活动中汲取了更多的能量与动力，将在教育教学探索之路上走得更稳走得更远！（季兰馨）