为进一步有效开展学校德育工作，提高教师教育教学管理水平，8月26日上午，新昌技师学院唐国芳老师受邀为嵊州市逸夫小学全体教师做了“依托文化浸润，赋能学生成长”的主题报告。

活动由德育处张利勇老师主持。唐老师的报告主要包括四个方面内容。第一，班级文化概念以及意义：班级文化主要包括物质文化、制度文化、精神文化，它是全体师生的价值观念和审美趋向，是班级的灵魂所在,潜移默化地影响每个成员，对班级管理和学生成长教育作用重大。第二，班级文化建设的角色定位：要求立足于学生的个性、教师的个性、学校的个性，物质文化建设为主导设计，制度文化建设是班级成员的行为典范，精神文化建设则是引导全体做事做人的“精神领袖”。第三，班级文化建设的目标：教室环境整洁优雅、师生关系民主平等、生生关系合作共赢，这样的班集体是学生生活学习温馨的家园；班风学风正，学生有共同进步的愿景、有正确的价值观、高度的凝聚力和向心力，这样和谐的氛围、奋进的趋势必能推动班级文化建设。第四，班级文化建设的途径以及方法：假若班级物质文化、制度文化为显性文化，班级精神文化则为隐形文化。美化班级文化的浅层面，即班级物质文化，可对教室、寝室的环境进行设计和布置，给学生营造温馨和谐的学习生活环境，从而形成一种文化形态。开发班级文化的中层面，即班级制度文化，首先要将制度做到“精”和“细”，并以正面评价机制与赏识互评机制来推进。强化班级文化的深层面，即班级精神文化，可通过设计班章、班旗、班徽、班名、班歌等，使班集体成员有统一的思想意识、奋发的精神风貌、正确的集体舆论，同时创建班级特色文化以驱动、同化，从而使班级每一个人拥有归属感、安全感、成就感、幸福感，以此达到终极目标。

唐老师的报告内涵丰富，思想深刻，落于细、小、实，有着明确的指导方向与积极的实践意义。在报告进行中，唐老师还频频与老师们互动、探讨，现场气氛热烈，使老师们受益匪浅。

在听取了专家的报告后，学校还组织了班主任创建特色班级经验分享会，其中钱浩老师畅谈“童逗”自由读写教室的创建与布置，给了班主任们很多的参考和借鉴。有了身边的榜样，老师们更有了工作的动力与创新的底气。

德育工作是个长期而复杂的过程。逸夫小学将在充分发挥教师主导作用的基础上，不断丰富德育工作的内容和开展方式，通过德育工作与学科教学、实践活动等有机结合，将其渗透到学生学习和生活的每一个环节，从而实现学校德育工作实效性的提升。（徐 味）