金秋送爽，硕果飘香。8月27日，陈旭明副校长代表温岭之江高中在“温岭市普通高中教学质量分析暨研训工作会议”上作《三行：之江高中可持续发展的启迪》的报告。陈校长从“行——精良成绩”、“能行——精准教学”、“肯定行——精致保障”三个维度，和与会者分享了之江高中较高质量发展的“痛”并“快乐”。

根据自身特色及相对优势，之江高中对标高校专业培养方向及未来职业类别，进行分类办学及招生。学生选择不同的类别——自然科学、人文科学、技术、艺术、体育、日语等，进校就意味着可能踏上不同的职业发展之路。

之江高中倡导“全纳教学”，追求“教学学术”的价值和创新，激活教育内在效能。“全纳教学”在不同程度上改变了当前课堂教学“目中无人”的窘境，以多样性、动态性、开放性的新教学样态让课堂回归本真，回归以学生发展为本位的现代教育诉求。

针对省二级普高学校教育管理现状及学校课程体系、教学体系、资源体系以及运行体系是否满足学生核心素养发展的需求这个现实问题，之江高中倡导“全纳教育管理方法”——目标导向、对话（教学）评价、回归现实、实干巧干、维持兴趣和保障营养，融合育人，全面质量管理。

之江高中实施“教师关爱行动”，大手笔建立教师激励机制和容错纠错机制，增强教职工的成就感、幸福感和归属感；实施“名优特教师养育工程”，搭建新入职教师“仿格、入格”、成熟教师“升格、立格”、专家型教师“破格、形成教学风格”的发展阶梯。

实施“内涵建设行动”，之江高中坚持“升学需求”目标导向，构建人、自然与环境的友好关系，高起点新建和改扩建整个校园的物理环境和精神环境，为学生提供更可预测的生活学习环境、更公平公正的服务监管环境和更具个性化的课程环境。

之江高中全面增强服务的针对性有效性，心底坦荡为学生和家长排忧解难，让学生、家长、教师有更多获得感。建立家校联系档案，实行“一人一册制度”，综合评价与个性化点评学生的学习、生活、心理等习惯，指出改进方向；帮助学生“养成和维护一、二个兴趣”，切实做到辅导有针对性，方法具实用性；保证办好“放心食堂”，保障营养富足。

陈旭明从低进优出、优进尖出的“中高考成绩对比”，“分层分类”、相宜相长的“教学管理”以及“人文环境的创建”、“贴心服务的提供”等方面作了详细的阐述，比较全面地揭示了之江高中“崇德尚艺、多元发展”的教育理念和“依法、自主、可持续”的发展之路。“遇见美好，共鸣，共勉！”与会代表会后纷纷表示。

（狄丽雅 包育彬）