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乐清育英学校:家长“老师”进校园
时间:2014-04-28    点击率:126    
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前几日,乐清育英学校二(2)班的教室里来了一位“新老师”,他给班上的孩子们带来了一堂名为《奇妙的人体》的课。“新老师”风趣的语言和生动的讲解使孩子们不停地为他点“赞”——“好神奇的人体,大家都听得好认真。”“原来人体内还有这么多东西,真是开眼了呢。”“讲得真好,我非常喜欢这节课!”课后,班主任林丽群告诉记者,这个令孩子们兴奋不已的“新老师”是学生郑业的爸爸,同时也是乐清市人民医院的医生。“郑业爸爸利用精美的PPT给孩子们讲述了人体的不同组织和器官,期间还不忘穿插脑筋急转弯向孩子们发问,孩子们的兴趣都被激发出来了。”林丽群说。
    这堂亲子课是乐清育英学校家校互动的一个缩影。作为一所寄宿制学校,乐清育英学校学生与家长平时见面的频率只有两周一次,因此,“如何让家长有更多时间与孩子交流”成了学校的一个难题。为了“攻克”这一难题,学校结合校级、班级各类活动,创造了各种让家长走进校园的机会。

班本课程衍生亲子课堂

寄宿制学校往往会有不少零散时间,如早晨的诵读时间、中午的午读时间和晚上的暮省时间。为了利用好这些时间,乐清育英学校将课程开发的权力“下放”给教师,鼓励他们根据班级特点,以班级为基地,充分利用各种课程资源,自主开发和实施班本课程。随着一门门班本课程的开发,不少班级都出现了亲子课堂。

以二(2)班为例,从2013年5月至今,林丽群已经发动班上的家长开展了13次亲子课堂,内容五花八门,包括故事课、安全教育课、旅游课、西餐礼仪课等。为了让更多家长参与到亲子课堂,林丽群还在班级博客“豌豆家族”上发起了号召:“豆爸豆妈们积极行动起来哦,因为豆子们对亲子课堂总是十分期待。您可以给孩子们讲个故事,教豆子们做一件小手工,或者给豆子们演示一个小实验,总之很多内容都可以!”

与林丽群不同,四(5)班“小黑鱼”中队的班主任钟船君则将亲子课堂细分成了不同的系列。去年,她发现学生并不了解乐清当地的美食,于是她灵机一动,想到了开发美食系列的班本课程。然而,令她苦恼的是自己并不擅长做这些美食,为此,她请家长为她“助阵”。如今,班上的学生在家长的指导下,已经学会了做家乡美食,如麦饼、炒粉干等。今年,钟船君又有了新的想法,就是结合传统节日,邀请家长们再次走进课堂,教孩子们制作节日美食。“下周五,我们的家长会教孩子们做清明馃。现在,家长们正在准备原材料和讲课的PPT。”钟船君说,她还将与家长一起策划,在节日期间教学生裹粽子、包饺子、做汤圆等。

午读开启亲子阅读之旅

在“小黑鱼”中队的班级手册中,除了美食系列的亲子课堂,还有另外一项重要的亲子活动——亲子阅读。“让家长走进课堂,俯下身子与孩子一起阅读,既可以激发孩子阅读兴趣,还可以让家长更好地了解孩子的内心世界。”钟船君认为,当家长和教师的教育达成共识时,对孩子的教育效果才是最好的。

在亲子阅读实施前,钟船君先将亲子阅读的方案发送给家长,在家长会上与他们进行讨论,并让家长们在空余时思考自己进行亲子阅读的内容。之后,她与班级家委会成员制定了亲子阅读安排表,即每半个月开展5 次亲子阅读活动,时间则安排在午读时分(12:00~12:20)。“小黑鱼”中队就此开启了一段亲子阅读之旅,这段特别的“旅程”让孩子们了解了更多课外知识:在龚炳旭爸爸的讲座中,他们明白了“好吃好看的食品并不都是安全的”;在徐颢展爸爸的讲座中,他们初步有了理财的概念;在郑人溥妈妈的故事中,他们知道了该如何做好春季流行病的预防;在陈子亥妈妈的故事中,他们明白了“做自己,是最幸福的”……

“近两年,学校还做了关于亲子阅读的课题。”该校副校长牟英海介绍,不少班级纷纷开出了亲子阅读活动,有的班级已经发展了一支成熟的“妈妈阅读团”,每天都有一位妈妈到班里陪伴孩子一起阅读。“每天20~30分钟的亲子阅读,我们班里开展了整整一年。现在,还有不少家长发邮件说很想再次进课堂,与孩子们多一些交流。”四(4)班班主任贺红对记者说,她之前请家长每天到学校给学生读一篇《爱的教育》中的小故事,耳濡目染之下,学生渐渐开始学会感恩了。

家长教育学院拉近家校距离

除了班级层面的家校互动,学校层面也为家校交流创设了不少平台。2011年,乐清育英学校成立了家长教育学院,为家长定期开展专题讲座,组织课外亲子实践活动,建立起学校与家庭交流的多元渠道。“就在上学期末,家长教育学院邀请家长走进学校一年一度的文化节,在家长的参与下,文化节变得更有意思了。”回想起去年的文化节,牟英海津津乐道,“比如其中的‘美食一条街’,一个班级一个摊位,以家长参与为主,与孩子们一起现场制作、售卖各种特色小吃。同时,这次美食义卖所得的款项全部投入学校爱心基金账户,专用于学校开展的献爱心活动,捐助社会需要帮助的人。”

“可以这么说,学校正在一步步拉近与家长的关系。”在牟英海看来,随着家校互动的不断深入,家长们已经有了参与学校管理的意识,“育英义工队”应运而生。在学校的工作例会上,仔细观察能发现不少家长的身影;在学校运动会中,他们以服务者的身份出现在赛场上;每逢期末考试,家长们纷纷报名做考场监考员。

(本文发表于《浙江教育报》,作者:浙江教育报记者朱  丹)