11月29日，乐清育英学校第十四届教育改革与发展论坛在滨海校区报告厅举行。

为期一天的论坛，全校202位教师围绕“博雅教育的乐清育英实践”这一主题，聆听了该校校长俞国平《博雅教育：育英历史观照与未来追寻》报告和湖南工业大学彭建平博士《做强博雅特色 打造百年育英》博雅教育实践路径解读，并通过分组讨论的形式，表达教师成就自我、赋能学生的心声。学校常务副校长牟英海、校长助理项桂云分别主持上、下午的论坛活动。

俞国平认为，教育的本质是发展人。育英学校基于“传统文化修身、科学理性笃行”理念设计的“三学”课程体系、18年恒持不变的千人经典诵读活动、特色课程《雁荡山竹系列》以及老师们自主研发的班级微课程《花样世界》《纸想告诉你》等等，都充分体现了育英以学生为主体，个性化、全面、专业的教学服务和完善的教学品质。育英提出做博雅教育，就是要在学校、教师、学生三个层面，博志达远，追求高雅品质；博学宏才，成就博雅教师；博文约礼，培育慧雅少年。博雅教育将关注传统文化教育、学舍生活课程、学业质量保障、现代技术、师资队伍发展等主要点位，整体设计、亮点突破、品牌宣传、内外兼修，“内圣外王走大道”。

彭建平博士从博雅教育的基本特征、目标追求、建设机制、发展体系、培养载体、未来思考六个方面阐述了育英博雅教育的运行基础、未来思考。育英的博雅教育具有理念的先进性、实践的持久性、时代的同步性、推进的系统性、成果的集成性五大特点，体现着学校建设品质卓越的学校、塑造品正艺高的教师、培育品学兼优的学生的战略目标。育英要围绕核心素养，促进学生德智体美劳全面发展，建设党建工作的创新机制、内部高效的运行机制、干部队伍的管理机制、后勤服务的保障机制、教育质量的监控机制，拓展新视野，明确新追求，丰富新内涵。他还深入阐述了博雅教师的“五术”锤炼、博雅学生的培养载体，并希望学校优化博雅教育的发展体系，发挥博雅教育的引领作用，加强博雅教育的品牌包容，坚持大目标、高站位、大视野，做强做大百年育英教育品牌。

论坛分五组讨论，老师们围绕《博雅教育的乐清育英实践》书稿畅所欲言，各抒己见。

从2006年首届文成论坛开始，从福建福鼎到奉化溪口，从绍兴到苏州，从南京到福州，从厦门到武夷山……一年一届的育英论坛到现在已经14届了，光阴记录着每一届论坛的故事，回忆沉淀岁月的芬芳，育英人探寻教育的理想、温暖育人的情怀，成为了一年一度相聚、相议的焦点，成为每一个育英人生命中的独特风景。

（朱卫东）