“奉献、发展、高效”是中国教师精神， “奉献”是态度，“发展”是途径，“高效”则是归宿、是核心。3月22日晚上，温岭之江高中教学楼7号辅导室内灯火通明，41位青年教师济济一堂，“有效教学”论坛正在进行中。

教师们一个接着一个畅所欲言：师生有效互动，树立“学生学到了多少而不是教师教了多少”为有效的理念，让学生多读多说多写多思而不是教师霸着讲台传授；根据具体学情优化教学目标，让学生带着目标阅读，理解概念、验证定律或寻找关键事件、证明结论；任务驱动，有艺术地唤醒、激励、鼓舞、保护学生的自信心，维护学生的学习积极性；关注课堂纪律，注意学生的学习状态，及时评价反馈；重视总结学科知识的内在规律，利用口诀，例如讲“自然条件”配“水气地土”，帮助学生温故知新，知识链网。

教师发挥合适的角色作用，是课堂的组织者、调控者，是学生求真求善求美的引领者，是学习资料的提供者，是评价者，还是提词员；教学的组织形式要为内容服务，多策并举、多措并举，个体独立学习活动、双人活动、小组合作学习、班集体活动要根据教学内容而定；课堂管理必须讲究技巧，尤其要有的放矢地使用“眼睛扫描”、“有效巡视”、“批评与表扬”等技巧。与会者得出有效教学的三大要素。

                                                                （包育彬）