（通讯员 钟乐平）近日，在语文融通教学研讨会上，浙江义乌外国语学校董事长、校长杨卫平先生提出要把常态课当作公开课来上，并以此作为对教师教学规考核内容的依据。

公开课，作为一种面向公众的教学活动，往往经过教师们的精心设计和反复打磨，注重教学的形式、流程和效果的完美展示。相比之下，日常教学则更多地需要考虑学生的时间情况、知识基础和学习进度，它更强调实用性、针对性和连续性。

杨校长认为，把每一堂课都当成公开课来准备，并不是要求每堂课都达到公开课的标准，而是强调教师应以高度的责任心和敬业精神，大力推行新型德育与生本教学相融合的育人模式，认真对待每一节课，用心研究学生、课程标准和教学内容，精心设计教学过程，力求每一节课都能成为学生心灵成长的滋养。

杨校长提出，最成功的不是公开课或获奖课，而是一节节平实的常态课。若说秘诀，便是将每一节常态课当作公开课来上。教师对每一节要上的课都心怀敬畏，课堂不可无准备，不懂千万不可以乱讲。把每一堂常态课当公开课来上，把每一次公开课当常态课来上，正是上好了每一节平实的常态课，才会因为量的积累而催生质的变化。学校推行的示范课、公开课、研讨课以及年轻教师成长课、汇报课等，都是一种外力，“要我做”，不如“我要做”。“把每一节课作为作品”，认真经营好每一节常态课，让更多人看见，站上更大的舞台，共同约见课堂那份美好。

小学部教学主任潘规秀老师表示，教师应该有上好每一堂常态课的定位与追求，我们虽然达不到那些公开课、展示课高成本的投入，高亮度的显示，但是每一堂我们都可以当成公开课、展示课那样去对待，在课前，多一些准备、多一些心血，多一些付出，多一些预设，在课堂里，多一些倾听，多一些交流，多一些互动，多一些期待，多一些理解，多一些欣赏，多一些宽容，多一些“人”的视角，多一些学生立场，我们却可能把常态课上得精彩，把教学的影响力深深刻在学生的心目和行为中。

“如果我们能够把每一堂常态课都当成公开课、展示课那样去对待，而且能够把每一堂常态课都上得好，我们的课堂自然而然也就有效、高效了，真正的有效课堂、理想课堂更就指日可待，为时不远了。”常务副校长、教学工作室执行主任程攀峰如是说。