为了将培养好习惯成为“仁爱”教育的基点，本学期以来，嵊州市逸夫小学在德育工作中采取了以下措施：

1、抓实学生习惯培养。每月初，各班根据学校重点推进的习惯项目，与《成长手册》紧密结合，制定习惯培养目标，家校通力合作。在开展“红领巾监督岗”督查的基础上，新增“出操点赞员”、“进出校礼仪劝导员”等岗位，对于以上各方面表现优异的班级，在“好习惯看台”、“精神气质榜”上给予表扬。另外，还将好习惯培养与“爱心接力”有机融合，每周升旗仪式开展“爱心宣誓”活动，感染学生的精神，通过设立“校门口文明劝导志愿者”、“校门口环保志愿者”队伍等方式来实现爱心培育，同时各班对班内的爱心事件进行记录，每月根据平时的爱心表现和爱心记事情况评出“爱心天使”进行全校表彰。

2、提高师生管理能力。根据学校实际，组织全体教师制订出“逸夫小学教师好行为标准”，每月对照，共同反思，合力打造“美丽逸夫”，并继续开展“老师，我想对你说”活动和教师满意度调查活动，促进逸夫教师好习惯的养成。学生方面，除了建立健全的班级干部队伍协助班主任做好班级管理工作外，各班积极推进自主管理模式，开展学生自主管理。班内设置了班级自主管理岗位，做到合理分工，“事事有人做”；科学评价，“人人有事管”。

3、挖掘家长群体资源。逸夫小学十分重视家庭与学校教育的配合，要求班主任做好家访工作，多形式地与家长沟通学生在校和家庭表现，使孩子在家长指导下，加快好习惯养成。家长群体是重要的资源，是学生学习的重要助力者，逸夫小学组建了家长志愿者队伍，积极发现家长群体中隐藏的教育资源，为学生提供多元学习的可能。根据学生的年段特点，逸夫小学编制了家庭教育必修课程，成立了逸夫小学家长讲师团，邀请家长讲师或校外专家定期为家长讲课。

逸夫小学树立了“教书育人、管理育人、服务育人”的教育思想，把德育工作摆在重要位置，把培养学生的良好习惯、提升教师的师德修养作为学校德育的重点工作来抓，努力把学校德育工作做细做实。

（费银萍）