近日，慈溪育才中学动员多方力量，整合多种资源，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好育人模式，成立以班主任为核心，任课教师为成员的导师组，并专门开设导师工作室，使导师在品德、学习、生活、心理等方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。导师结对制先从高一年段开始实行，按师生人数比例，每位导师结对8～10名学生。

实行导师制的目的在于发挥教师在教育、教学过程中的主导作用和学生在教育、教学过程中的主体作用。让教师从导“学”走向导“育”，从“助人”走向“自助”，从“松散”走向“整合”，使教师从学生的“学业导师”真正变为“人生成长导师”。

学校对导师提出了严格要求。导师必须要热爱教育事业，具有高尚的职业道德、严谨的治学态度和奉献精神；为人师表，教书育人，责任心强，有正确的学生观和质量观，并具有先进的教育理念、科学的教育方法，善于与学生沟通和交流。在导师工作中，导师必须多方面了解学生的学习目标、学习情况、兴趣爱好等情况，引导学生制定切实的长远及近期目标，协助班主任进行思想指导、学业指导、生活辅导和心理辅导。每位导师每两周至少一次个别导教活动，每个月至少一次集体导教活动，关注学生变化，对学生的过错进行耐心细致的教育，对学生取得的进步及时表扬。同时，导师要记录每一次的导教活动，针对受导学生出现的情况及时向班主任汇报。

实行导师结对制是学生成长发展的需要，也是该校在小班化教育的基础上对个性化培养方式的探索，为学生成为健康、正直、智慧的人才创造良好的条件。

（沈旭娜）