近日，濮院茅盾实验小学进行主题为“慢教育养习惯，新常规促发展”的课堂调研活动。本次调研对象为一年级新生，主要从课堂学习的发生、课堂常规的建立、教学行为的转变、课余习惯和生活习惯的养成等视角考察“慢教育”理念的落地情况，了解一年级新生的入学适应，促进新进教师专业发展。

从9月25日开始，学校组织行政人员成立课堂常规调研小组，采用“提前预告，随堂听课”的形式对一年级新进教师逐一进行课堂调研。课上，调研小组用心观察，如实记录；课后，及时总结，真诚反馈。反馈重点紧扣教师行为和学生行为两个维度，从学生学习习惯养成，教师课堂教学常规落实，教学方式转变等方面，既肯定做法和亮点，又指出问题和方向，帮助新进教师深刻理解“慢教育”理念，调整教学方法,帮助新生有序、有趣、有力适应学校学习生活。

调研结果显示，该校“慢教育”理念落实到位，新进教师状态积极。一年级新生在近一个月的适应中课堂学习常规已初步建立，课余习惯和生活习惯文明有序。新进教师胡惠芳说:“我一直在适应新学校新常规，适应过程让我更加理解了‘慢教育’的内涵，也对自身专业成长有了新方向。” （吴炳发）