（通讯员 张江华 骆善新）12月24日，一场以“技术赋能美育，让传统焕发新机”为核心的诸暨市骨干教师教研活动在海亮小学举行。绍兴市陆一黎名师工作室的成员与诸暨市骨干美术教师齐聚一堂，共同探索美术教学在技术浪潮下的创新路径，聚焦学生艺术素养的提升，以技术革新与热点融合为驱动，积极勾勒美术教育的新样态。

活动伊始，海亮小学陈虹积老师带来了一节生动有趣的二年级美术课《东南西北》，为整个研讨拉开了序幕。这节课以“技术赋能美育，让老游戏玩出新创意”为教学理念，遵循“情境导入—技法学习—创意实践—展示评价—文化延伸”的教学逻辑，巧妙实现了传统折纸工艺与现代教育技术的深度融合。课堂上，陈老师通过沉浸式数字情境的创设，将学生带入一个充满想象的空间；借助AI辅助创意生成，学生的奇思妙想得以即时转化为视觉图像；游戏化学习路径的设计，更让传统折纸“东南西北”焕发出新的活力。在这“玩中学、做中创”的氛围中，孩子们不仅掌握了传统技艺，更发展了创新思维与审美表达能力，实现了文化传承与个性发展的有机统一。这一课例生动展示了如何将技术融入美育，让老游戏成为新美育的载体。

随后的说课研讨环节中，陈虹积老师进一步阐释了本课的设计思路。她强调，这是一节将传统工艺与现代信息技术深度融合的“造型•表现”课，技术并非炫技，而是服务于美育目标的核心工具。课堂中，“数字人+绿幕”技术打造了沉浸式剧场，使学生从旁观者转变为剧情参与者；3D软件呈现立体化视觉元素，丰富了审美体验；而调用AI助手“豆包”则实现了学生想法到视觉图像的即时转化，为创意表达提供了“思维脚手架”。陈老师总结本课特色时，用了三个关键词：融合、转化、赋能。融合，指数字技术深度融入教学各环节；转化，指技术助力学生将“想法”转化为“图像”，将“传统”转化为“当代”；赋能，则体现了技术对教师精准引导和学生创意激发的双重支持。这番分享引发了在场教师的共鸣与思考，大家围绕“技术如何真正为美育赋能”展开了真诚而深入的对话。

海亮小学的洪果老师以“嗨，玩美！”为主题，系统分享了学校在“创思智绘课堂——美术素养与创新融合”专题的教学理念与实践成果。他从为何追“新”、如何追“新”两个维度展开交流，提出以学生艺术素养提升为靶心，以技术革新与热点追踪为动力，以课堂教学创新为路径的追“新”模式，强调美术教学应紧跟时代潮流，在融合中焕发活力。洪老师重点介绍了课堂实施的三大举措：一是突破AI赋能创意即时可视化的教学难点，让学生灵感不再停留于脑海；二是通过问题链驱动实现审美思维的可视化表达，提升学生深度思考能力；三是借助辩论式教学激活学生的辩证思维与逻辑建构能力，让美育超越技艺层面。现场还展示了“创思智绘课堂”系列学生作品与教学成果，这些充满创意与童真的作品，正是技术赋能下美育活力的生动见证。展望未来，洪老师表示，海亮小学将重点推进“AI+美术”课程的系统性开发，推动技术从“教学磨合”走向“深度融合”，从“初步尝试”迈向“体系成熟”，为美术教育注入持久动力。

最后，绍兴市美术教研员陆一黎老师进行了总结点评。她高度评价了本次研讨活动，指出这展现了教育者以开放、欣赏的姿态拥抱并融合新技术的美好图景。陆老师强调，课堂中既有幕后的专业积淀，也有台前的精彩生成，体现了集体智慧与引领力量的结合。她呼吁所有美术教师共同塑造智绘时代美术教学的新样态，让课堂真正激发学生对美术的热爱与创造潜能，使美育在技术赋能下走向更深、更远的境界。陆老师的发言为活动注入了专业引领的力量，让在场教师更加明确了前进的方向。